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    針對不同天賦的學生，有不同的培養方式。

    針對不同性格的學生，有不同的引導方式。

    這是許杰自己思考、總結出來的教育理念。

    他也是第一次當班主任，他所做的一切，其實也算是一種嘗試。

    只不過他擁有別的老師沒有的能力，能夠看到所有學生的天賦罷了。

    就拿周桃來說。

    他是什么性格？

    非常強勢的性格。

    這是比較含蓄的說法。

    說得直白一點，就是腦子有點軸，做事容易認死理。

    在周桃的心里，昨晚的事情，他是必須要為沈輝撐腰的。

    沈輝是他從小到大的好朋友、好哥們、好兄弟。

    以他的性格，這一趟必須去。

    而到了一中之后，正好碰到余朗叫上小混混，那么這一架，是必須打的。

    這是他的性格使然。

    他以前也一直是如此作為。

    如果許杰的引導方式，是跟他講一大堆他根本聽不進去的道理，那跟沒講又有什么區別？

    比如跟他講，你最好的處理方式，應該是報告老師，告訴家長。

    讓老師和家長來處理這件事。

    而不是違反校規、私自出校，參與打架斗毆。

    這看上去合情合理。

    但周桃心里會怎么想？

    他會認嗎？

    會認才有鬼了！

    千人千面。

    每個人的性格都是不一樣的。

    而性格的養成，小的時候，可能是受父母的影響、受原生家庭的影響。

    上了學之后，會受到老師、同學的影響。

    甚至一本書、一句話、一部影視劇，都有可能對一個人的性格養成造成非常大的影響。

    每個人都是矛盾體，都是擁有復雜思想的個體。

    因此，在許杰看來。

    對周桃，最好的引導方式，不是讓他不去。

    而是告訴他，在合情合理、合法合規的前提下，怎么去做才會是更好的選擇。

    由此，再引導他向上向善。
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