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    羅蘭記得，前世有一個半開玩笑的法，叫做“宇宙盡頭是賣課”。

    這句話的本質，其實是面對問題的焦慮，以及尋求解決方法的急切之心。

    人在認識和改造自然的過程當中，必然會遇到許許多多的阻礙和困難。

    許多人困擾于自己的認知和動手能力不足，必將彷徨無助,困頓迷茫。

    無論受教育的程度，也不分性別，年齡，國家，民族……

    自然而然，都會因著生物本能的指引,產生想要找到捷徑,快速解決的辦法。

    人需要偉大的導師，需要崇高的神靈，需要金手指老爺爺。

    他們給予人方法論，人奉獻上自己的膝蓋，金錢，甚至……靈魂！

    所以，這世間最好賣的東西，無非就是兩種。

    一種是萬靈丹，一種是后悔藥。

    而賣課者的高明與否，就在于能否把自己的課程包裝成為萬靈丹，能夠切切實實解決問題的方法論。

    你解決了問題是因為我的指點，你沒有解決,是因為你自己的蠢笨。

    不信？我可以貼出我徒弟的成績給你看。

    為什么別人可以做到，你自己做不到？

    這明不是我的課程有問題，而是你有問題。

    你需要買更多的課程，加大療效！

    各大學院學派,各法師塔的法師們，為什么要來聽自己的課？

    還不就是因為論文里面雖然蘊含著足夠豐富的信息,但是未經處理,相當于海量數據的語料未經人工標注,沒有成文的教材那樣精心設計，規整有序？

    而自己現在所做的就是提煉規整有序的語料，訓練他們腦海之中的模型。

    這叫做對癥下藥。

    是不是萬靈丹，他還不敢保證，但卻明明白白的告訴眾人，按療程吃藥，就能學會。

    這種階梯性的東西，是授課和教育的關鍵，也就是論文和教材最大的不同。

    其實羅蘭并不是對講課這種東西全無所知的，前世藍星的時候，多多少少也接觸過一些教學工作，只是沒有來得及豐富實踐經歷而已。

    而在這時，他不自覺的運用上了后世一些特殊的統計成果。

    好比，一種名為“基本詞”的概念。

    語言學中的“基本詞”，是不同歷史條件下都使用的詞，比如太陽、月亮、星星、水、火、頭、眼睛、鼻子、手、魚、鳥、樹，以及最基本的動詞，形容詞，代詞，數詞等。

    統計表明,許多古語歷經千年，基本詞的保留率大約為81%。

    后來斯瓦迪什挑選其中的100個構成基本詞表，許多學者利用這個百詞表的詞項來統計。

    學課本當中常見的地日月，你我他，爸爸媽媽，爺爺奶奶，貓狗鳥之類，其實也屬于“基本詞”的范疇。

    如果大家有興趣自創一門語言的話，首先就從這些著手，會能很快打下根基。

    僅僅百來個詞，都足夠搭建基本的語言框架了，原始人用了都好。

    如果“基本詞”這個東西，亞特萊茵也有相似的概念，那么更大范圍內的“常用字”，就囿于文字資料數據的收集，還有計算機技術的發展，暫時還沒有，或者，就算有，也往往不是那么嚴謹可信了。

    羅蘭前世的時候練過五筆打字法，進行過專門的打字訓練。

    6763個gb2312字符集的漢字，都能夠依靠條件反射打下來，做到看打和聽打。

    訓練過程中，一個比較常用到的概念就是單字亂序前300\/500\/1000\/1500等等字表。“的一是了在人不國有中他這我和”之類……

    這是通過許多文章綜合統計得出的常用漢字使用頻率排序表，根據文本樣本范圍，略有不同。

    但“的一是了”之類的，毫無疑問，都是排在前粒

    這是現代漢語的常用字，未必見得對古文字有意義，但也的的確確，能夠解決亞特萊茵這個現代社會的一些問題。

    他現在沒有更加科學有效的方法來重新統計亞特萊茵的單詞詞頻，比如“奧術”、“法術”、“精靈”、“龍”這么些特殊的名詞，肯定會有所提升。

    但在大致范圍的前提下，前世藍星的統計結果應該也可以是能夠通用。

    尤其擴大到1000字的范圍，基本上就是真的把大部分常用漢字都囊括在內了。

    于是斯考德和伊雯便驚覺，羅蘭講的課程雖然一板一眼，波瀾不驚，但卻好像真的有在遵循一種循序漸進的階梯，不斷拾級而上。

    不知不覺，他們就都聽了進去，甚至有些入迷。

    兩人也在借此機會梳理自己過去所學，重新進行一番系統性的整理。

    ……

    “好，大功告成！”

    借著「學者熱忱」的增益效果加持，羅蘭連講兩個多時，總算把自己設想之中的基礎入門課程錄制完成。

    這并不是一件簡單的事情，因為腦力勞動需要消耗大量精力，如果沒有足夠的內容可供出產的話，持續講一個時都已經足夠枯竭了。

    后續的中級課程，高級課程，也只能留待后面再考慮。
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