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    但是陳老師有些接受不了。

    他把林崢叫到辦公室勸他，“以你的成績，以后是能沖頂尖學(xué)府的，無論你以后想學(xué)什么專業(yè)，頂尖學(xué)府里都有，何必現(xiàn)在就把自己的路給框在這里了呢？”

    林崢回道，“可是頂尖學(xué)府里的某些專業(yè)并不是頂尖的。陳老師，我知道您是為了我考慮，但是我自己已經(jīng)考慮得很清楚了，家里人也支持我，我不會(huì)改變了。”

    沒有一個(gè)高中老師不想自己手里能多帶出幾個(gè)清北學(xué)子，這是多么頂尖的榮譽(yù)啊！甚至有些學(xué)校和老師為了提高清北率，讓分?jǐn)?shù)剛好夠上、但是不能選擇自己喜歡的專業(yè)的學(xué)生也都報(bào)清北，無論調(diào)劑到什么專業(yè)都行。

    其實(shí)頂尖學(xué)府并不是只有這么兩所，只是這兩所在老百姓心目中的認(rèn)可度是最高的。

    文小滿和林崢都覺得，在同一個(gè)層次里選擇的話，學(xué)校很重要，但是專業(yè)更重要。

    陳老師有些遺憾，不過他并不是那種獨(dú)斷專行的老師，非得強(qiáng)扭學(xué)生的想法。

    再說了，以后自己的學(xué)生里有一個(gè)外交官，那也是一件可以值得炫耀的事情啊。

    陳老師尊重學(xué)生，但是有些家長并不尊重自己的孩子。

    好些家長嘴上掛著“我過的橋比你走的路還長。”“我是長輩，聽我的。”“你現(xiàn)在不知道，以后會(huì)后悔的。”等等這樣的話語，試圖干涉孩子的每一個(gè)選擇。

    有些孩子確實(shí)沒有那個(gè)能力能獨(dú)立做這么大的選擇，他們需要引導(dǎo)需要成年人幫他們分析利弊，但是也僅此而已，路還是要他們自己走。

    陳老師最近接了好幾個(gè)要換學(xué)科的電話，他根據(jù)孩子的平時(shí)的表現(xiàn)和各科的成績給家長和學(xué)生進(jìn)行分析，無論是改也好，不改也好，基本上都能讓大家做出更適合的決定。

    除了孫芳華家長。

    陳老師之前就覺得孫芳華的家長比較強(qiáng)勢，但是他沒有想到有這么強(qiáng)勢。

    那邊電話一打來，就直接跟陳老師說道，“把孫芳華的意向改成理科。學(xué)文有什么用？只有理科不好的人才會(huì)去學(xué)文科。你們學(xué)校的升學(xué)率我們也分析了，每年的理科重本率都比文科高。”
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