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    我還有。

    三個字或許會遲到，但是永遠不會讓觀眾失望。

    果然，隨之而來的就是掃射一般的輸出。

    一聲疊過一聲的吟誦。

    一句接著一句的優(yōu)美詩句。

    再次帶著所有觀眾暢游在知識的海洋中，讓他們仿佛回到年少的課堂上，早自習集體背誦課文的美好年華。

    盡管很多詩，他們都已經(jīng)不記得了全文了。

    但是這些經(jīng)典的句子，早已烙印在腦海的深處，因為它們曾經(jīng)與母親的巴掌，父親的皮帶，老師的罰抄緊密相連。

    每一句都無比耳熟，聽起來就絲絲入扣，不過怎么有幾句聽起來怪怪的？

    后宮佳麗三千人，不應(yīng)該是萬千寵愛于一身嗎？怎么變的奇奇怪怪啦？

    這句雖然乍一下聽起來很正常，但是總覺得搭配起來有點詭異，我們上學的時候，還學過畫面感和意境這么刺激的古詩嗎？

    很多觀眾陷入深深的疑惑。

    再聯(lián)想王世風說的詩詞可以隨意組合。

    嘶...

    難道，這些句子有問題？

    還是我腦子有問題？

    大多數(shù)觀眾對古詩詞都是一知半解，了解程度僅限于上學時死記硬背應(yīng)付考試的那些詩詞。

    王世風說的這些詩句固然都是耳熟的，但是他們大多數(shù)人無法背誦全文，也分不清哪首是哪首，不知道作者，更不知道創(chuàng)作背景，只能通過韻腳和意境來判斷，這句詩聽著順不順耳。

    既然順耳，那就沒問題了！

    但是對于詩詞愛好者和正在上學的觀眾們來說，就很難受了。

    每一句詩詞的搭配都有問題，但是偏偏第一次聽的時候，又很流暢，即便意境和詞義完全被改變了。

    這就很難受了啊兄弟....

    臺上選手雖然都是狗腿子，但是文學素養(yǎng)還是不錯的，一下子就能分辨出來這些詩句是哪兩首拼湊而成，但是各個欲言又止，因為怕說了以后禍從口出。

    但是毫無疑問，他們現(xiàn)在有些理解王世風剛才所說的。

    詩詞，似乎真的并非獨一無二，而是可以拼湊組合后形成一首全新的意境。

    黃鶴一去不復(fù)返，煙花三月下?lián)P州，這一句更是描寫了揚州美景，前面蕭條，后面繁華。

    妙啊！

    一句接著一句被拼湊重塑的詩句鉆進耳朵里，讓很多選手沉醉之余，開始有些恍惚。

    嘖，這句是哪兩首原詩是什么來著？

    我怎么想不起來了？

    慢慢有些選手驚恐的發(fā)現(xiàn)，自己腦子里關(guān)于原來詩詞的內(nèi)容，竟然開始變模糊！

    他們感覺自己腦袋里關(guān)于詩詞的知識，正在被篡改！

    不要啦，王老師！快停下來啊！！！

    與臺上選手們的凌亂相比，方偉民顯得要冷靜幾分。

    面對王世風的吟唱攻擊，他已經(jīng)招架不住，所以他直接放棄了從詩詞文化上打敗對方的想法，而是準備另辟蹊徑。

    要不直接暈倒？

    這樣一來王世風肯定會背上一個欺負‘老實人’的罵名，說不定自己可以金蟬脫殼，重整旗鼓后改日再戰(zhàn)。

    但是轉(zhuǎn)念一想今天微博上的兩次反轉(zhuǎn)，王世風這小子又是個玩輿論的高手，這招萬一不行，恐怕又要引火燒身。

    不行，不能暈，我一定還有更好的辦法。

    “王老師，不好意思打斷一下。”這時臺上有選手顫顫巍巍的出聲“您剛才那句粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間，好像不是拼裝的。”

    王世風笑瞇瞇的看向他“你確定？”

    三個輕飄飄的字，直接問的那名選手兩腿發(fā)軟。

    難道自己記錯了？

    難道《石灰吟》不是這樣的？

    于是這名選手捂著頭，滿臉痛苦的開始反復(fù)嘀嘀咕咕的念叨著什么。

    看起來，像是魔障了一樣。
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