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    那套海撈瓷交給了那位幫忙搭線的老師，說好給他一個點當報酬。

    敖箐沒有擔心人家會昧了她的瓷器，畢竟對方只是熱衷搭建人脈，對她這套海撈瓷真沒啥興趣。

    有同事私下跟她說，這位老師一直想把自己的孩子送出國，所以對他家那些海外親戚的要求，他絕對第一時間滿足。

    他這樣的人現在看上去挺少見的，再過幾年多的是，見識過比他更崇洋的敖箐覺得對方只要不違背良知踩踏原則，她也不能說人家這樣不好。

    那老師回去之后沒出三天，就帶著一位六十多歲風度翩翩的老先生來找她了。

    “這位就是我族叔，你那套海撈瓷就是他老人家收藏的。”

    詹老師給他倆做了個介紹，然后坐下來聊天。

    “我族叔對海洋生物化石很感興趣，聽我說你對這方面有研究，就想見一見你。”

    敖箐正燒水泡茶，聞言一笑：“我哪兒算得上有研究啊，詹老師才是前輩。”

    “別給我戴高帽子，我自己有幾分能耐我還能不清楚？”詹老師自嘲的笑起來，“如果問我潮汐作用我還能回答，這些化石類的東西我真的了解不多。”

    很多人有認知誤區，覺得你在這一行干活，那就應該海里的東西啥都知道。其實不然，海洋學也是一門非常龐雜的學科。

    現代海洋科學的研究體系，大體可以分為基礎性學科研究和應用性技術研究兩部分。基礎性學科是直接以海洋的自然現象和過程為研究對象，探索其發展規律。應用性技術學科則是研究如何運用這些自然規律為人類服務。[引自百度百科]

    海洋學有四個基礎分支學科：海洋物理學、海洋化學、海洋地質學和海洋生物學。

    而涉及到海洋生物化石的，則是交叉分支科目中的古海洋學。

    敖箐上輩子讀書主修的是海洋生態學，兼修古海洋學，所以她對海洋生物化石的了解還真的在他們單位數得上號。

    可她會的其他人不知道啊，只覺得這孩子腦子靈活，記性好，書看了就背下來了，別人還在按圖索驥，她已經能獨立上手辨別真假。

    詹老師的這位族叔，就是找她辨認化石真假來了。
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