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    界門區(qū)立門中學，高三（a）班教室。

    作為原產(chǎn)東炎區(qū)的土地文化殘留，立門中學在教學方式上與東炎學校大體一致。

    所以有著大課間這種休息時間足足30分鐘的自由time。

    30分鐘的世間百態(tài)，會有遵循古老傳統(tǒng)做體操和眼保健操的老實人，也會有直接發(fā)散青春荷爾蒙，早早炫耀自己拿到駕照，開啟浮空車賽模擬的貪玩分子，更有展示自己新學的法術(shù)、招式的體育生......

    比起他們，拎著個半成品腰帶在走廊口變身的特攝佬都算是比較委婉的。

    但最老實的還得看俺們高三！

    大課間？放松時間？組隊沖擊小賣部？這關(guān)我們什么事？

    高三生的職責是什么？是升學！怎么升學？刷題！刷多少題？刷很多的題！

    要做嗎？現(xiàn)在！就在這里！

    上了！

    高三a班，又稱科研班。

    多的是卷王，一個大課間的氛圍能搞得跟個自習課似的，整片空間都是筆觸的沙沙聲、觸及光屏的顫動聲、卷面反轉(zhuǎn)的嘩啦聲、浸入頭盔啟動的輕微嗡鳴聲，以及...少數(shù)彼此教學的私語聲。

    這教室內(nèi)外就仿佛兩個世界，倒是讓那與其說是轉(zhuǎn)校生，不如說是參觀生的大衛(wèi)·馬丁內(nèi)斯先生很不適應。

    奧默看得出這位發(fā)型頗為朋克的同齡人不喜歡這種學校氛圍，這份不滿甚至并未多加掩飾，直接浮于目光。

    對于這種類型的同齡人，奧默的行動是放出同樣對學校大有不滿的畢澤去與之交流。

    兩位穿越者雖來自不同世界，本性立場并無沖突，相處起來很快便驚覺性格合拍，閑聊時的嘴角也開始翹起。

    反觀另一位參觀生格蕾小姐，她與大衛(wèi)相反，對這個班級的氣氛沒什么排斥，奧默甚至覺得或許連同學們都不怎么理會這邊的‘被冷落感’都讓對方甘之如飴。

    兜帽一直戴著，頗有幾分想將灰綠色的瞳孔也遮蓋其下的意思，大抵是個比較內(nèi)向的人。

    還有些拘謹。

    但至少，她還有著足夠的好奇——

    ——在獲得昨夜整理的‘穿越者須知常識’后便看得無比用心，也曾多次注意過窗外呼嘯而過的機械玩具、異種族直接表現(xiàn)在外貌上的各式同學。

    這份好奇便是交流上的突破口，但考慮到大衛(wèi)同學的停留時間并不長，一視同仁的奧默便決定用這第二節(jié)課給兩人劃劃重點。

    或者說三人。

    “為什么我也要聽！”

    畢澤反應很大，但同學的目光亦能將他聲音壓下。

    “因為你確實需要，”奧默沒好氣地提起紅筆，“而且作為穿越者上的前輩你不該做做榜樣？”

    “…也行，”迎著大衛(wèi)和格蕾的目光，畢澤故作自信，走到了桌對面，“就讓你們看看前輩的含金量！”

    像個極東人一樣被‘前輩’二字的所束縛，真是可悲。

    “那么就由你來回答，他們看。”奧默一點都不客氣的將筆劃向自己圈紅的第一個序號，并將紙頁上端稍稍卷起——這樣既能讓坐在一旁的大衛(wèi)、格蕾更好看清那記錄，也能截斷畢澤探頭扯脖子偷瞄答案的僥幸。

    “沒，沒問題。”

    畢澤聲音微顫，卻也沒有多說，看來是打定要在新認識的好兄弟和漂亮學妹顯圣一波。

    奧默無法理解這種沖動，不過他倒也能猜到這種不智舉動的緣由大概與畢澤初見大衛(wèi)、格蕾時驚呼的‘我超，賽博月！’有關(guān)。
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