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    孫瑜話音剛落下，被他所說的話而帶動(dòng)的興奮起來的眾人此時(shí)紛紛激動(dòng)地等待著，孫瑜所說的，帶他們學(xué)習(xí)術(shù)法。

    而孫瑜說完，雙手便結(jié)印，不知道在做些什么。只是隨著他雙手的動(dòng)作，整個(gè)教室卻開始發(fā)生了不一樣的變化。反應(yīng)出眾的葉君澤，在教室里的變化剛開始的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)異常，而其他后知后覺的眾人也陸續(xù)的反應(yīng)過來。

    只見整個(gè)教室的地面上突然光芒大作，眾人不由得將視線移動(dòng)到了發(fā)光處。而葉君澤也跟著看去，只見他之前看到的地面上的奇異花紋此時(shí)正散發(fā)一陣陣光芒，而且這些光芒現(xiàn)在就像一條條線一樣，將地面上的奇異花紋連接起來。也正因如此，此時(shí)的教室在眾人看去才會(huì)光芒大作。而當(dāng)這些線條樣的光芒沿著地面的花紋不斷延伸，直到將地面上所有的花紋都連接起來才停下，這樣的過程結(jié)束以后，教室里劇烈的光芒才逐漸的消散下去。只剩下光芒線條還在散發(fā)著微微的光芒，讓人不能忽視它的存在。

    葉君澤仔細(xì)看著將地面上的花紋勾連起來的光芒線條，只見剛開始意義不明的奇異花紋，此時(shí)竟是配合著光芒線條組合成了一個(gè)巨大的圖案一般，而這個(gè)圖案并不是一成不變的，在葉君澤的視線中，這個(gè)圖案一會(huì)是一朵花，過一會(huì)又像是一朵云，而在他眨眼的功夫之間，這個(gè)圖案又變成了一只老虎的樣子。葉君澤觀察了這短短一會(huì)的時(shí)間，這個(gè)圖案除了前面說的花朵，云朵，老虎，還相繼變成過樹木，飛鳥，以及許多葉君澤沒見過的奇珍異獸，頗為神異。

    場(chǎng)內(nèi)眾人沒過多久也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，邊看著的同時(shí)，口中驚訝不停，紛紛忍不住稱奇。

    在眾人胡亂打量著時(shí)，臺(tái)上的孫瑜，手上又開始了動(dòng)作。

    只見孫瑜不知道做了什么，本來是浮在奇異花紋上面的光芒線條，此時(shí)竟逐漸漂浮而起。察覺到這一幕的眾人紛紛躲閃，像是生怕這些光芒會(huì)傷害到自己。倒是葉君澤依然老神在在的呆在原地不動(dòng)，一點(diǎn)都不像其他人擔(dān)心這些光芒線條會(huì)傷害到自己的樣子。

    只是眾人不論怎樣躲閃，卻都忘了他們就在這個(gè)教室里，而這些光芒覆蓋著整個(gè)教室的地面，他們又能躲到那里去呢。眼看著光芒線條不斷上升，已經(jīng)沒到了眾人腿部的位置，見狀，眾人只能無奈的閉上眼睛，想著豁出去了，大不了就受一些痛。只是隨著光芒線條的上升，想象中的痛苦并沒有到來，而事實(shí)也正如葉君澤所料到的那樣，這些光芒在接觸到人們的身體時(shí)直接穿透而過，并沒有對(duì)身體造成什么不好的印象。也因此，剛才閉上眼睛一副慷慨就義的眾人，等了許久身體都沒有感受到一點(diǎn)痛苦時(shí)，好奇的睜開了眼睛，一個(gè)個(gè)動(dòng)作統(tǒng)一的拍了拍自己的身體，發(fā)現(xiàn)也沒有受一點(diǎn)傷之后，紛紛拍了拍胸口，倒像是有種劫后余生的架勢(shì)。心想著，原來只是虛驚一場(chǎng)。

    說回到不斷上升的光芒線條，從地面穿過眾人的身體，直到教室的屋頂上才停了下來。眾人發(fā)現(xiàn)后，紛紛盯著屋頂，都在想著接下來又會(huì)有什么花樣。他們的期待并沒有多久，光芒線條便很是給他們面子的，滿足了他們的想法。

    只見升到屋頂?shù)墓饷⒕€條沿著屋頂?shù)乃膫€(gè)角落逐漸落下了四條顏色各異的光芒，光芒逐漸落下，直到接觸到了在地面四個(gè)角落的奇異花紋。也就是在兩者剛接觸的時(shí)候，神奇的現(xiàn)象便開始發(fā)生，只見從屋頂落下的光芒與地面的花紋組成了四條連線，而沿著這四條線，整個(gè)教室不斷的在擴(kuò)散著更多的線條，就像是要把場(chǎng)內(nèi)的眾人囊括在其中。

    隨著擴(kuò)散的線條越來越多，奇異的變化也像是終于到了尾聲一般，過了一會(huì)，便不再有新的線條擴(kuò)散出來。而這個(gè)時(shí)候，若是有人在外面看去的話，便會(huì)看到一個(gè)像是橢圓形的容器將眾人包裹在了其中，而這個(gè)橢圓容器還散發(fā)著一陣一陣的奇異光芒，看上去倒是有些美輪美奐的意思。

    只是身處內(nèi)部的眾人看去，本來是亮如白晝的教室此時(shí)卻像是瞬間到了晚上一樣，四周漆黑，只有頭頂一個(gè)像是燈源的珠子掛在上面，才不至于讓人兩眼摸黑。不知道發(fā)生了什么的眾人，只能充滿好奇的打量著與之前相比起來已經(jīng)完全不同的教室。

    葉君澤也不例外，只是在他的觀察當(dāng)中，此時(shí)他們所在的地方更像是一個(gè)獨(dú)立的空間一樣。用他的話來說，那就是現(xiàn)在的他們?cè)诮淌依铮膊辉诮淌依铩１粚O瑜這一手再造一個(gè)空間的所驚艷到的葉君澤，不由得贊嘆了一聲。

    “問題是怎么做到的呢？”葉君澤思考了起來。

    沒多久，葉君澤便有了一些想法，“想來應(yīng)該和之前地面上的那些花紋脫不了關(guān)系，難道是所謂的陣法嗎？”

    葉君澤覺得自己已經(jīng)接近了真相，然后便不再多想，只是心中有了主意，等下課的時(shí)候可以找老師探討一下，來驗(yàn)證自己的想法是否正確。

    在眾人邊打量便七嘴八舌的討論時(shí)，許久不出聲的孫瑜終于再次傳出了聲音。
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