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    能給州郡學院里的年輕人提供價值感，這就是工廠最大最重要的作用。

    說的更直白一點，就是能讓他們清晰的感覺到，自己心力交瘁學啊、練啊好不容易掌握下來的這些東西，都是可以換錢，可以用來做許多事情的。

    如果是對于李孝恭自己，或者皇帝陛下，總之是從隋末亂世中生還下來的英豪們，他們是不需要什么價值感的。

    這些家伙，都是民族的巨人，就算手里什么也沒有，也能在任何艱險卓絕的環境中存活下來。但大多數人沒有那種心里素質，而讓大多數人具備那種心理素質的手段，

    往往就是戰爭，而戰爭肯定是不仁的，因此就需要別的辦法，而這個別的辦法則就毫無疑問要落到“價值感”這三個字上。

    價值感，這是最高級的情緒價值，雖然因為動輒要與工廠打交道，對于那些州郡學院的年輕士子來說生活會變得更辛苦，更缺乏作為“讀書人”的高級感，但相比，在魏晉時期就已經被證明沒啥卵用的高級感，那顯然還是價值感更符合大家的需求。

    州郡學院和產業工廠，這兩者的相互作用有直接的、清晰的，有抽象的、不清晰的，但總之都是存在的，而且都不難說明白。而已念及此，

    李孝恭遠遠望著茫茫滄海，就不由得悄然嘆了口氣。

    這下簡直是。

    自己本來奉命來給皇子教授知識經驗，結果不但發現什么也傳授不了，被李盛上了一課就算了，結果現在還被，被拖堂上了選修課。

    到時候回了長安，該不會陛下還要管自己要束脩的費用什么的吧，

    不過還是想起李盛最后說的那些，李孝恭輕嘆一聲，倒也放松下來，最起碼這次沒有白跑一趟了。

    當然了，李盛說的這個“產學研”一條龍之策，除了產業工廠和州郡學院的那種相互影響，相互提供價值的作用之外，還有一大關鍵，也是此策能成為“一條龍”的關鍵，就是“研”這個部分。
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