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    張卜壽說：“真是太刺激了！”

    “刺激嗎？”

    “要是有女生追我的話，我肯定早就淪陷了。”

    易陽壞笑起來：“你不喜歡張雪芬了？”

    張卜壽臉上微微一紅，“張雪芬另算。我很專一的。”

    易陽不由得哈哈大笑。

    馬思雨并沒有打亂易陽的節奏。他認為自己和馬思雨不是一個世界的人，曾經不是，現在不是，將來更不是。所以，連接觸的興趣都沒有了。

    回到家，奶奶說：“剛才有一個老師來找你，讓我給你這個。”

    奶奶拿了一張信箋紙，易陽接過，掃了一眼就知道是誰給的了。

    姜黎黎寫給他的。

    字跡娟秀。

    “今天老師有點事，要去一趟省城，大概周天回來，這兩天自己在家復習哦，還有不要忘了練琴，雖然是課余愛好，但是老師希望你選擇了就一路走到底。”

    易陽將信箋紙折起來，問奶奶：“老師還說了什么嗎？”

    奶奶想了想，說：“她說周末的時候你盡量待在家里，她會來找你。”

    易陽點點頭。心里則在想，會有什么事找我呢？

    回到家的第一件事當然是拿出課本復習一下這一周學過的知識。這是羅冰告訴他的學習方法，一定要及時復習，而且在學習新知識時，時間間隔不要太久。

    他說，理論依據是艾什么遺忘曲線。總結一句話就是，越近的知識，復習的頻率就要越高。

    開始認真學習了這么兩個月，易陽也總結出了一些收獲。嚴格地說，學習獲得的知識是重要的收獲，但他認為還有比知識更重要的東西……那就是認知能力。

    認知能力這個詞語也是重生前，羅冰和他吃飯的那一次閑聊時告訴他的。

    羅冰說：“讀書最大的意義就是能夠提升你的認知能力。”

    什么叫認知能力？那時候易陽懵懵懂懂，現在逐漸有了自己的認識。

    說的具體一點，認知能力就是記憶、注意、思維和想象等等處理信息的能力。

    認知就是思維模式，有怎樣的思維模式就會有怎樣的行為，自然也就會有怎樣的結果。

    在學習的這個過程中，使用大腦的次數、質量，都不是重生前能夠比擬的，在處理學習上復雜的知識時，不知不覺就改變了他的思維方式。
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