第(2/3)頁

    于是，面對孟秋教授的盛情邀請，夏洛還是堅持自己的想法：“我很感謝您對我的認可，可是人得有自知之明，要腳踏實地，誰都不能一口吃成一個胖子。以我目前可供分配的時間來看，無法再勝任多余的課程學習。”

    見夏洛一直不肯松口，孟秋教授干脆換了一條思路，他也是充分了解過她的情況的。

    “聽說你最近在超前學習下學期的內容，如此學有余力，又怎么會無法勝任？不過，我還是有些好奇，你這么迫切地學習，到底是為了什么呢？”

    孟秋教授似乎很了解她的近況，對此，夏洛卻并沒有太過意外。

    “如您所了解的那樣，我現在已經掛在古斯塔教授的名下。”夏洛有選擇地說道，“可是，我雖然蒙古斯塔教授賞識，成為高年級生，卻完全是零基礎的狀態。如此，自然需要更加勤勉一點，更快地掌握所有的基礎內容，真正達到高年級的水準，總不能讓其他人非議古斯塔教授。”

    原來是這樣，聽了夏洛的解釋，孟秋教授若有所思。

    很快，他又想到了新的論點：“如果你是急著為高年級做準備，那選修我們分院的課程，并不會阻礙你的步伐。相反，它是對你有利的。”

    根據夏洛剛才那番話，孟秋教授推測她是一個特別要好的孩子。

    不管是因為什么原因，總之她想在學業方面有所成就就是了。

    如此，他便有理由說服她！

    果然，孟秋教授這么一說，夏洛就有了一點興趣。

    “按照學院的規定，輔修其它分院的課程是可以加分的。”只聽孟秋教授繼續說道，“你們升到五年級的時候，會被安排去實習。實習之前，會對每個人進行綜合評定，最后量化成為分數。而輔修其它分院課程所得的附加分，是可以直接疊加上去的。”

    原來如此，是附加分的優惠政策。

    實習的大致情況她之前就知道，可是學院的這種加分政策，夏洛還是第一次聽說。

    可能之前這么操作的人比較少，所以她未曾有所耳聞。

    “分數越高，被安排到的實習崗位就會越好。而實習崗位的好壞，很可能對你以后的軍旅生涯產生極大的影響。如果幸運的話，你可能會被某位長官看中，直接留任。”

    孟秋教授把這里頭的門道都跟她說得很清楚。
    第(2/3)頁