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    助教有些不確定，再三核對了光腦上的電子名單。可是結果依舊，她并沒有在里面看到夏洛的名字。

    這時候，負責這門專業課的趙老師正好走進教室。

    比起剛才教《聯邦機甲編年史》的周老師，趙老師個子要更高一些。

    不過，作為一名老師，他也是眉眼平和的那一類。

    《神經元協調操作》這門課程，因為其內容的特殊性，所以會由一名講師，及兩名助教共同完成。

    跟外聘的助教相比，學院里的講師明顯要消息更靈通一些。

    趙老師已然知道，常年不親自帶學生的古斯塔教授，前不久剛收了一位學生掛在他名下。

    那位學生的名字，就叫夏洛。

    再看了眼夏洛的服裝，并沒有穿校服，趙老師就更加確定了。

    因為他聽說，那個叫夏洛的孩子，之前請了一個月的假。

    于是，趙老師開口問道：“你是夏洛吧？不是已經掛在古斯塔教授的名下，成為高年級生了嗎？怎么還來上一年級的初階課程呢？”

    此時，專用教室里已經來了不少學生，他們很多人都排在隊伍里準備登記，自然也就聽到了趙老師的問話。

    “什么？夏洛竟然已經掛在了某位教授的名下？”有人十分詫異地說道。

    立刻有人附和他的話：“這么說，夏洛真的已經成為高年級生了嗎？怎么都沒聽人提起過？”

    “就是啊，我從來沒有聽到過這方面的消息！”又有人開口接話。

    也有人心懷好奇：“天吶，她是怎么做到的？作為一名新生，一開始就被教授看中了？”

    “就是，那得是多大的天賦？”有消息靈通的新生說道，“我可是聽說了，這位古斯塔教授從來不帶學生的，現在居然能為她破例。不管從什么角度來說，夏洛都很厲害啊！”

    也有人很快提出了猜測：“那夏洛之前休假是為了什么呢？難道跟這一次的晉升高年級有關？”

    “既然她都已經是高年級生了，為什么還要來一年級上課？”一樣有人心存疑惑，“如果是高年級生的話，初階課程完全不需要再學了吧？”

    一直跟在夏洛身邊的楚鵬飛同樣有許多疑問。
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