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    說起來，后面的制造和建造組裝的過程，其實在虛擬宇宙中都模擬了很多次，出現的問題也都解決了。

    要說人員的參與，那就是在制造和建造組裝的過程中出現了其他的一些問題。

    出現一些問題后，一般也是人工智能來處理。

    正常情況下，百分之九十九的問題人工智能都是能夠解決的。

    很好理解。

    只要出現的問題出現過，或者是出現在相似的，那人工智能解決起來很輕松。

    那怕是以前沒有出現過，簡單的人工智能一樣可以解決，至于復雜的，那就需要人的介入。

    對于人工智能來說，只要是人為結果過的問題，下次再出現這樣的問題就不需要人的參與了，人工智能就能輕松的問題。

    也就是說，隨著時間的推移，需要人介入處理的問題只會越來越少。

    這也是為什么工廠或者是其他行業的自動化智能化的程度越來越高。

    有了人工智能和機器人的參與，同一個問題只要被解決一次，那以后這個問題就不需要人為參與了。

    司文博滿臉的笑容，點頭說：“是這樣的，想想過去那是真的難，就好比建造一個強子對撞機，過去的建造周期是十年八年，這還是在資金充足的情況下，那參與的科研人員海了去了，現在要建一個強子對撞機，需要參與的人幾人就可以了，至于建造周期，地面建造時間可能要長一些，要是在太空的話，最多也就一個星期的時間。”

    這就是過去和現在的區別。

    現在的智能化自動化工廠那是異常的強大。

    不僅有那種大批量工業品的制造工廠，還有個性化的。

    只要在虛擬宇宙中完成設計和驗證，那就能在現實的智能化自動化工廠制造出來。

    說到底還是虛擬宇宙的強大。

    左大軍點點頭說：“是啊！過去我們學校主導建造強子對撞機多少年，最后還是沒有成功，那能想到現在是這幅情形，建造強子對撞機不要太簡單，就現在完成建造的各類強子對撞機沒有一萬也有八千了，放過去誰敢這么想。”

    過去，想建造一個強子對撞機那可是千難萬難。

    多少年的籌備沒能成功。

    可現在了。

    不說那些高校、研究說了，恨不得每所高中都能有自己的強子對撞機。

    這可不是說笑的。

    有不少高中已經有了自己的強子對撞機。

    過去做高能物理方面的實驗要到國外去排隊，且研究成果還要和別人分享。

    現在，那是想怎么用就怎么用。

    就比如有強子對撞機的高中，在課堂上不僅要進行虛擬宇宙中的模擬，現實中還要在強子對撞機中進行。

    說起來，現在的高中生太過幸福了。

    上課可以去學校，也可以不去，反正授課是在虛擬宇宙中進行了。

    是的。

    在腦機還沒有普及的情況下。

    科研、教育相關的人員已經提前拿到了腦機。

    再配合上人形仿生機器人。

    現在的高中教育簡直不要太強。

    這樣的教育條件，帶來的變化就是那些高中生也是異常的強大。

    說起來。

    自從有了腦機和虛擬宇宙，不管是學習、科研變得方便的太多。

    不管是什么知識，達到條件，在虛擬宇宙中都可以學到的，且可以做到完全的模擬。

    各類實驗也是如此。

    這不，初中生和高中生也就加入到了科研的大軍中。

    雖說這些初中生和高中生在知識體系上還不夠完善，在想法上有些天馬行空，但就是因為這些天馬行空的想法帶來了很多意外的收獲。

    反正都是在虛擬宇宙中，不管怎么折騰都不會出現大的問題。

    就好比虛擬宇宙中的實驗室，這些初中生和高中生在里面按照自己的想法瞎折騰。

    很多情況下都是實驗室廢了，本人也被強制退出了，但意外收獲還是有了。

    相對于這些初中生和高中生，上大學的學生就不一樣了。

    上大學后，知識體系相對完善一些，也就沒有了過去的那種折騰勁了。

    通過這段時間的觀察。
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