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    “阿伯次的餓福哥～～”

    “學(xué)會了沒有。”

    “提領(lǐng)，沒學(xué)會，您看是不是再來一遍。”

    “你叫什么名字，算了，不重要，去門口站著，還有誰不懂。”

    藥局的醫(yī)師不敢多嘴，連忙跑到門口站立一旁。

    “懂了，學(xué)會了。”

    “嗯，那個坐在角落里的站起來，這個字母怎么讀的。”

    鄭雄隨手在黑板上寫了個b，問道。

    “讀de。”

    “很好，本官很欣慰，出去站著。”

    同上，還是藥局的醫(yī)師。

    “那個第二排那個小孩，對，就你，這個念什么。”

    “讀波。”

    “對，這個字母讀波，你先坐下，其他人好好學(xué)學(xué)，懂就是懂，不懂別裝懂。”

    “還有誰不懂。”

    鄭雄又隨手畫了個q，指向一人。

    “提領(lǐng)，讀七。”

    “那這些讀什么。”

    鄭雄又隨手在黑板上寫了幾個字母。

    “提領(lǐng)，讀qaq。”

    “自覺點，出去站著。”

    痛并快樂著，鄭雄感受到了當老師的樂趣，同時也感受到了老師的無奈與心酸，教書育人的工作需要良好的耐心和認真負責的態(tài)度。

    “拿出伱們的小黑板，聽我讀，在小黑板上寫下字母，寫完待會按順序拿上來，本官檢查一下。”

    “的佛機科屋子～”

    鄭雄報完字母，從前排開始抽檢，前排的小孩一個個走上臺前，等候著批示。
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