第(1/3)頁

    只有那些經(jīng)過多年爬樓鍛煉的學(xué)長學(xué)姐才可以在這種情況下堅(jiān)持下來。

    終于，大家爬到了頂樓，看到了一塊老的光光的木板，上面有一個(gè)鷹狀青銅門環(huán)。

    級(jí)長比利·羅曼諾夫重新介紹了一遍鷹狀青銅門環(huán)，然后在拉爾夫驚愕的目光下，請(qǐng)他上來嘗試一下。

    鷹狀青銅門環(huán)：“消失的東西去哪了？”

    拉爾夫：“在心里?！?

    鷹狀青銅門環(huán)：“不錯(cuò)的回答?！?

    一問一答幾乎沒有花費(fèi)任何思考的時(shí)間，讓在場(chǎng)的一些高年級(jí)學(xué)生頗為吃驚。

    一年級(jí)新生更是對(duì)其充滿了好奇，還有一些輕視。

    隨后，羅曼諾夫級(jí)長又詢問還有沒有新生想嘗試，很多人都把手舉得高高的。

    羅曼諾夫級(jí)長隨機(jī)挑選了3個(gè)新生讓他們嘗試。

    鷹狀青銅門環(huán)：“1和0有什么區(qū)別？”

    某某新生：“......”

    這位新生開始了自己的思考，和其他拉文克勞同學(xué)一樣。

    ‘一個(gè)有，一個(gè)無?！?

    ‘一個(gè)無限，一個(gè)永遠(yuǎn)為自身？’

    ......

    就在大家思考更符合哲學(xué)的答案時(shí)，一個(gè)新生走到鷹狀青銅門環(huán)前，肯定地說：

    “一攻一守！”

    鷹狀青銅門環(huán)：“優(yōu)秀~”

    大家從中聽出了無奈和調(diào)侃。

    級(jí)長也贊嘆了他的智慧，并詢問緣由，他有點(diǎn)不好意思地說是猜的。

    隨后，大家也不想在這浪費(fèi)時(shí)間了，加快了進(jìn)程，集眾人之智，連通兩道關(guān)卡。

    鷹狀青銅門環(huán)：“鳳凰和火，先有哪一個(gè)？”

    某學(xué)姐：“不分先后，循環(huán)往復(fù)?！?

    鷹狀青銅門環(huán)：“什么是時(shí)間？”

    某某學(xué)姐：“讓真實(shí)化作虛幻，讓虛幻化作真實(shí)?！?

    在一眾新生崇拜的目光下，這兩位學(xué)姐外冷內(nèi)熱地沖大家笑了笑。
    第(1/3)頁