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    江安寧沒(méi)寫(xiě)，老師就問(wèn)他為什么。

    江安寧說(shuō)，他沒(méi)有父親。老師愣了一下，然后語(yǔ)氣柔和了一點(diǎn)，說(shuō)讓他寫(xiě)母親也是可以的。

    然后江安寧又說(shuō)，他也沒(méi)有母親。老師也就沒(méi)有再說(shuō)什么了，下來(lái)了解了一下他的家庭狀況，讓他又寫(xiě)“我的父親江天陵”。

    幼小的江安寧被戳中了痛楚，怎么都不肯寫(xiě)，說(shuō)江天陵不是他父親。

    老師也不高興了，覺(jué)得是江天陵收養(yǎng)照顧他的，這孩子怎么能一點(diǎn)都不念著別人的恩情？

    同學(xué)們也私下里笑話(huà)他。年紀(jì)小，也不能理解那是一種怎么樣的痛楚，調(diào)皮搗蛋的人不在少數(shù)。

    有人笑他沒(méi)爹沒(méi)媽?zhuān)灿腥诵λ莻€(gè)傻子。還優(yōu)等生呢，連編作文都不會(huì)。

    “沒(méi)有爹，你編一個(gè)不就行了嗎？”

    或者那個(gè)說(shuō)話(huà)的人沒(méi)有想太多，但別說(shuō)小孩了，很多情商低的大人都是這樣。根本不會(huì)想到，自己無(wú)形中的一句話(huà)有多么傷人。

    江安寧直接發(fā)毛了，學(xué)著江影揍他的架勢(shì)，抓著那個(gè)同學(xué)狂扁了一頓，揍得他哇哇哭。

    沒(méi)有任何疑問(wèn)，他被老師狠狠訓(xùn)斥了一頓，甚至還有一定程度的體罰——?jiǎng)e說(shuō)那個(gè)年代的鄉(xiāng)村小學(xué)了，現(xiàn)在也有老師體罰學(xué)生的。

    然后江安寧被請(qǐng)了家長(zhǎng)，也就是江天陵。

    班主任逼著江安寧寫(xiě)下了保證書(shū)，并且向那個(gè)被打的同學(xué)道歉，不然就把他開(kāi)除了。

    江安寧知道不能被開(kāi)除。被開(kāi)除了，他除了讀書(shū)不知道還有什么出路。

    于是他妥協(xié)了，不僅寫(xiě)了保證書(shū)，向同學(xué)道歉，還補(bǔ)上了先前欠下的作文。

    別人都是寫(xiě)父親好，他反其道而行之，寫(xiě)父親有多么壞。

    甚至那么年幼的人，寫(xiě)出了一句讓老師都倒吸涼氣的句子：“真的會(huì)有人對(duì)被帶到世上，而心懷感激嗎？”

    兩三百字的小學(xué)作文，江安寧簡(jiǎn)直一直在詰問(wèn)。

    甚至還發(fā)出了哲學(xué)的思考，“讓我來(lái)到這個(gè)世界上，父母真的經(jīng)過(guò)我的同意了嗎？”

    “還是說(shuō)，只是因?yàn)樗麄兿胍獋€(gè)自己的孩子，就可以不顧他愿不愿意來(lái)到這個(gè)世界，強(qiáng)行生下他？”

    我尼瑪聽(tīng)到這里，碗都差點(diǎn)摔了。
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