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    冰涼的腳一挨過來，她瞬間清醒了。

    這表情四爺一瞧就懂了，“又做夢了？”

    嗯！未必就是夢，可能就是我們經歷過的一個畫面。但是畫面總是跳躍的，不連貫。可多少還是能窺到一些過往的。

    四爺拉她的手腕，一摸脈就感覺到了，“心跳這么快？”說吧，“什么夢？”

    夢只能作為參考，咱們的心咱們的感覺不會騙咱們。于曉曼本人是沒有問題的，我敢這么篤定。

    嗯！那你心跳這么厲害干什么？

    林雨桐看四爺，然后看躺著的長平，“我是覺得，戰爭是個長期的事情……長平在成年之前，可能都要戰亂里度過了。”我能保證你在我身邊不出事，他不離開我，也不會出事。

    可是，他會不離開咱們嗎？

    他生在亂世，長在亂世，亂世里的男兒，沙場才是宿命。我能豁出命去，悍不畏死，但叫我送我兒子上戰場，我又怎么能不心驚肉跳？

    四爺靠在一邊沒說話，好半晌才道：“明兒就開始，我們都跟你一樣，早起！教養長平，跟教養弘暉還不同。把弘暉教的好，弘暉能出類拔萃。但長平……教好他，是為了保命的。”

    保命的！這話扎的人心疼的抽抽！她挨著孩子躺下，摸了摸孩子的臉蛋，冰涼涼的。這一摸，他腦袋一縮，鉆被窩里去了，把他自己裹的跟個蠶蛹似得。

    四爺嘆氣，其實孩子未必一定得去戰場。若是真不想，不愿，可以叫孩子學習其他。是跟她學醫不好，還是學數學不好。數學應用的范圍也很廣，不說別的，與密碼一道上，難道沒有用處。這都是能在后方發揮極大作用的東西。

    可是，桐桐一句沒提！再是心疼孩子，也從沒想過這兩個方向。習武很苦，上戰場很兇險，作為母親，做到這一點很難。但是，她依舊這么選擇了。

    他看桐桐，桐桐看孩子，“……你爸教你什么是大氣；身邊這么多人，教你什么是膽氣；我能教你什么呢？”

    骨氣！孩子不僅得身有正氣，胸有志氣，還得處事大氣，辦事有膽氣。但這些的基礎，但是孩子先有一身硬邦邦的骨氣！

    外敵當前，沒了骨氣，就沒了脊梁，這是比什么都要重要的一股氣！

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