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    成梁姊妹上山砍柴，小伙伴們都排斥，說么子跟你們撈幾根茅草要爬二個山頭，不值當。孤立還算了，易家灣的孩子們還編排起有福的順口溜，說么子，“桂有福，看山狗，看見野貓子追著跑……”

    因這事，成梁還同小伙伴們干過架。一對三的那種，輸了架冒輸氣勢。后遺癥是他更孤立更沉默了，與年齡不相稱的那種木訥。

    自那后，成梁性格更加內閉，也極少伙伴，除了易輝他們兄弟等幾個為數不多的同齡孩子。

    進入初中，環境變了。原是縣城的學校駐地雖不復三十多年前縣治的繁華，卻也是除了新縣城之外的熱鬧存在。

    那時已經開始改革開放，來自港臺的文化開始席卷內地。街頭攤販們除了販賣些小商品外，還擺上些明信片，港臺偶像圖片買。有些模糊印刷質量不好的盜版青春偶像們，男的意氣風發，女的長發飄飄，甚是好看。

    尤其是他們那些衣著打扮，酷酷的表情，讓內地還剛有口飯呷的孩子們著了迷。

    最便宜的偶像圖片也要一二毛，成梁只有翻翻看看的份，除非餓上一頓。看著家里條件好的同學買的各色玩意，收集的新潮港臺明星圖片，聊著時下流行的話題，時不時還來幾句音樂課上永遠聽不到的流行歌曲，成梁感覺自己就是歷史課本里的原始人類，還在飲毛茹血，自卑感日盛一日。

    不過好在一件事情徹底改變了成梁的處境。

    那個時候，成梁班上有許多插班生，外校轉來的，也有部分考初中時差了分數繳了建校費賣進來的。一般來講，此種學生不是底子差就是平常調皮搗蛋不上進。

    那時候，老師們比現在老師辛苦，平時批作業，還要輔導成績差的學生。真正是師者父母心，不似今天老師搞個補習純粹看錢份上，有點事還盡推給家長，做個家庭作業要家長輔導，美其名曰家庭學校互動共同關注教育。

    那年頭，老師有時會給調皮搗蛋不上進，腦袋轉不了彎的學生氣個半死。課余時間給小祖宗們補課時，老師們講得唾沫橫飛，可那些個弟子人在眼前，心卻夢回周公。脾氣好的老師訓一陣了事，暴躁的擰下耳朵罵學生祖宗的都有。

    唉，真苦了當年的老師。

    老師也只有一張嘴，拉后腿的學生多了，著實也忙不過來。

    于是老師們想了個高招，讓成績差些的同學主動向成績好的同學請教，團結互進嘛。

    成梁雖比不得班長陳偉那種天賦神勇，卻在差生眼中也屬神一般存在的角色。

    同學們主動向他求教時，成梁平日不多的話匣子打開了。他不同于陳偉那種大神級別的神仙般指點，讓人迷茫不得要領，他總能不厭其煩的從基本解題思路說起，直致明白才放手。

    其實成梁愿意且耐心，更多的趕走兒時孤立感。何況那種施教于人的小驕傲也極大的滿足了自己的虛榮心，沒有了心底潛意識的自卑感。
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