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    顧橫聽了，馬上想到從前讀書時的那些理科知識，還有初中時的簡單物理，化學，地理，生物以及數學等知識，不如自己說，請人編寫出來，讓這些工匠還有工匠的孩子們學習。

    顧橫隨即把這個想法講給薄玨聽，薄玨很支持，但他隨后提出：“只是有一點，這些工匠來自各地，口音都不盡相同，在請人教他們時，他們也不一定能聽懂教書先生的口音，有些字可能就又有歧義了！我在教工匠時，就也遇到了這些問題。還因此浪費了不少時間。”

    “要不，我先教你們所有人拼音吧！有了拼音，每一個字都有這樣就不會出現這種類似問題了！”顧橫道。

    “小顧，你說的拼音是傳教士金尼閣所說的注音嗎？”薄玨道。

    “是給我們大明的文字統一注音，傳教士金尼閣又是誰？”顧橫道。

    “他是一位從西洋來的傳教士，天啟六年，他在王徵的協助下，完成中文書《西儒耳目資》三卷?！段魅宥抠Y》的目的，據他自述，為了使中國人能在三天內通曉西方文字體系。”薄玨道。

    “薄大哥，你現在有那本書嗎？”顧橫第一次聽到在大明竟然有這樣的書，很是好奇，想看看究竟是什么樣的。

    “有，我去找過來給你看一下?！北～k說完就去找書了。

    待薄玨找到書給顧橫看了后，顧橫覺得這個傳教士金尼閣不簡單?。∷牙敻]等人的羅馬字注音方案加以修改補充，竟然寫成了一部完整的羅馬字注音專書《西儒耳目資》。

    這全書共分為三編：

    第一編《譯引首譜》是總論，第二編《列音韻譜》是從拼音查漢字，第三編《列邊正譜》是從漢字查拼音。

    但金尼閣的羅馬字注音方案竟然只用了二十五個字母（五個元音字母，二十個輔音字母）和五個表示聲調的符號，就可以拼出當時“官話”的全部音節。

    當顧橫正在看這本書看得津津有味時，顧炎武不知何時找來了，他一來便道：“薄玨，可算找到你了，我正準備……”
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