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    從夢境中回歸現(xiàn)實的林，有些失望，但更多的情緒則是迷惘。另外一個自己揭露了一個之前不愿去思考的問題，那就是即便找到地球了，要怎么回去？

    這種看得到，吃不到的無力感，深深地打擊某人。林可說是失魂落魄地拖著腳步，回到自己的房間，臉朝下地撲在自己的床上。

    滿腹疑惑的某位巫妖，看著此情此景，話反而問不出口，只是怔怔地目送著某人離開。也許那人自己都搞不清楚，到底發(fā)生了什么事情。就連那身灼傷都好了七七八八，也毫無知覺。

    這是何等荒謬的事情呀。

    然而人生最大的嘲諷是，不管如何荒謬，日子還是得過下去，工作也得去完成。雖然學院的周年慶某人中途離席了，但就像那句話講得一樣，這個世界不管少了誰，還是會一樣運轉(zhuǎn)。早就做好各種安排與計劃的慶典，在學院眾人的通力合作下，平安落幕了。

    大概唯一想表達不滿的，就只有茲林王國的施泰納三世，王室祖?zhèn)鞔髱さ臍p，是什么能工巧匠來也修復不好的。特別是這頂大帳的材質(zhì)，有著限制魔法師法力權能的隱密功用，雖然不到禁魔的程度，但也能讓法爺們的戰(zhàn)斗力大打折扣。

    如今被那一位傳說中的魔王大人開了一道無法修補的口子，他也沒臉向人提出賠償要求，賠一頂有著一樣功用的大帳。賠來做啥？事實證明，限制不了那種程度的魔法師。

    其次，限魔的功能可是機密，曝光了，只會讓自己落入不利的境地。所以還能怎么辦，撂下一句狠話，走人就是了。國王的尊嚴不容被冒犯，但究竟是來個不痛不癢的譴責，還是展開報復行動，就看狀況了。

    新的一年伊始，雖然對一個新的教育體系來說，一年的時間還不足以形成歷經(jīng)檢驗的傳統(tǒng)。但人數(shù)少的優(yōu)勢就在這里呈現(xiàn)，各種靈活的調(diào)整，所有人毫無異議的配合，讓某個人得以從第一線的教員抽身。

    p語言和自然科學的教學，在咨詢胡安賈維爾與伊萊胡伯爾兩位之后，由伊萊接續(xù)。胡安還是比較喜歡教魔法雜學。新的學問，在前一年里不光是學徒們在學習，幾位魔法師與大魔法師也同樣在學習。正是有這樣的基礎，讓伊萊再去教那群白紙般的孩子已經(jīng)是綽綽有余了。

    至于有基礎的孩子，則是參與了胡安賈維爾新開的一個p語言實戰(zhàn)課程，就是專案設計。說白了，就是某位大魔法師在程序語言上有個賺錢的主意，然后拉一群有基礎的孩子出公差，做白工。

    留尼旺王國補充進來的魔法師，讓現(xiàn)在學院的教員人力十分充足，所以林將針對二環(huán)魔法學徒的安排，拿出來和眾人討論。最主要就是多了一些實習的課程，就類似胡安賈維爾開設的專案設計課程。可能開設的內(nèi)容包括：鍛造、制藥、附魔等等。

    起初當然是全部開設，但當孩子們做出了選擇之后，則課程改以他們的需求為主。現(xiàn)階段學徒人數(shù)還不到百人的規(guī)模，所以難免有些沒人選擇的課程，就不用硬逼著誰去學習了。

    另一方面比起初級和一環(huán)的學徒，要成為正式魔法師需要比較多的權能累積，以及更多更雜的知識。林可不想培養(yǎng)出除了一到三環(huán)學徒級魔法外，其他魔法知識一無所知的魔法師。所以到了二環(huán)之后，適量增加一些課程來拖慢那幾個學霸的進度，算是某人的小心思。
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