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    公生抓起背包，向面前的老爺子微微鞠躬，再想著那邊的管家鞠躬，向著門口的方向，什么方式進來，也什么方式離去。

    老管家回公生一個鞠躬，手做出請的姿勢，目送男孩離開。

    而還在旗本豪藏身邊的夏江，則打開文件夾。

    查詢的內容，是杉山與下田的三年內所有的資產情況。

    今天是第二天。

    ......

    第三天，杯戶小學部。

    公生換上便裝，偽裝成一位空調維修安裝師，進入到杯戶小學部內。

    手上拿著筆與一個畫本，口袋里帶著卷尺。

    一身土到渣的空調裝修的衣服，還標志著‘昭和男兒’的火焰字體。

    “說實話，你現(xiàn)在的裝扮，我都無法認清你了。”

    米原晃子在前方帶路，前往三年前的案發(fā)現(xiàn)場。

    那間芭蕾舞室......

    “可能我天生適合潛伏工作吧。”

    公生步入這間芭蕾舞室，只是第一眼就看向面前的一根橫梁。

    手中的卷尺拉升，沿著墻壁向上，測量出尺寸。

    離地高度四米左右，就算加上成年人的臂長，也不可能觸及到的高度。

    但是一個小學生就這樣被吊在上面，四周還沒有其他可以攀登的梯子與物品。

    被定義為自殺。

    “對了，公生，這個是昨天從美奈子好朋友那里拿到的日記本，給你。”

    一本仔細包裹的日記本遞過來。

    米原晃子也未曾想到過，會有這樣的證物存在著，并且還存在三年。

    如果不是昨天的提示，米原晃子不曾猜測到。

    公生將最為關鍵的證物拿到手，放到背包內。

    “只是一個小證物，還無法成為關鍵的證據(jù)。”

    物證并不具備決定性。

    只是小女孩的手書，完全存在偽造的可能性。

    如果非要解釋，這本日記本是后手物品，先手出示不會具備任何指證作用。

    只有通過其他的證據(jù)鋪墊，再出示才會被認定具備證據(jù)指向性。

    是指向性，不是決定性。

    “那么現(xiàn)在還需要哪些證據(jù)？”

    米原晃子詢問面前學生。

    從對方開始接下案件處理后，似乎過去很多卡殼的東西，都變得清晰。

    “鑰匙，我要知道這個教室的鑰匙管理，最好是三年前的。”

    “除此之外，我還需要一個工具梯。”

    這么高，肯定無法是其他方式，只有通過工具梯。

    而在小學部，工具梯是被嚴格控管，以免被學生拿走。

    老師們也很少會接觸工具梯，畢竟老師們不需要觸及到工具梯的使用范疇。

    “工具梯......我現(xiàn)在帶你過去，那個被鎖住，而鑰匙則被杉山老師保管。”

    又一次，觸及到案件人。

    米原晃子此刻再看向頭頂?shù)姆课輽M梁，思考自己三年前為何沒有發(fā)現(xiàn)這些事情。

    不，準確的說，是這些很細節(jié)的事情。

    “意料之中，如果可以的話，我需要全校老師的備用鑰匙分配情況。”

    公生按壓住鴨舌帽，離開芭蕾舞室。

    至于杉山與下田，則因為昨天的法院傳票，今天都未到校，前往聘請律師。

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