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    “化學(xué)和生物我下班后教你，也是先大概講講框架、方法，之后根據(jù)你上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容，給你講一下內(nèi)容方面的東西。剩下的，你要靠自己的努力了，或者……你回去再找老師補(bǔ)一補(bǔ)。”

    “現(xiàn)在都不讓補(bǔ)課了，”沈助說(shuō)：“學(xué)科補(bǔ)習(xí)管的很?chē)?yán)，哪里都不讓補(bǔ)了。”

    “現(xiàn)狀就是他說(shuō)的這樣，不然我媽也不至于找到我，讓我給他找人，”沈盼嘆一聲氣，“我們家里也沒(méi)個(gè)學(xué)歷高的人，就是個(gè)個(gè)體戶，身邊怎么可能找得到教師這種資源。要不是認(rèn)識(shí)你，我都不知道該找誰(shuí)。”

    “找我就對(duì)了，”周沫說(shuō)：“別擔(dān)心，我肯定把我畢生所學(xué)所用學(xué)習(xí)方法，全部傳給你弟弟。”

    沈盼看一眼沈助，“看到?jīng)]有，學(xué)習(xí)好的結(jié)果。就像你沫沫姐一樣，會(huì)變成一種社會(huì)上的稀缺資源。現(xiàn)在整個(gè)學(xué)科培訓(xùn)行業(yè)都被砍了，像我們這種沒(méi)資源、沒(méi)人脈，家長(zhǎng)學(xué)歷也不高的人家孩子，既沒(méi)能力自己教，想要找個(gè)靠譜的補(bǔ)課老師還難。再覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用，小心我真揍你！”

    這一點(diǎn)，沈盼是羨慕周沫的。

    不管教育環(huán)境怎么變化，哪怕沒(méi)有學(xué)科培訓(xùn)也好，至少以周沫的學(xué)歷，教自己孩子沒(méi)問(wèn)題。

    沈助羞愧地低下頭。

    “也別覺(jué)得博士有多厲害，其實(shí)就那樣。只是說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，有了比較深入的研究而已，理性看待，”周沫笑說(shuō)：“博士也不是全知，頂多是對(duì)自己研究方向的東西知道的多一點(diǎn)，稍稍偏個(gè)方向，哪怕不換領(lǐng)域，照樣一問(wèn)三不知。”

    沈助：“但還是博士啊，聽(tīng)到‘博士’兩個(gè)字，還是給人一種高大上的感覺(jué)。”

    周沫：“這就是信息差造成認(rèn)知的差別了，所以人要多學(xué)習(xí)，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的視野，也更能完整地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。”

    人對(duì)于自己未知的東西，往往是情緒優(yōu)先，先入為主，全憑腦子里的想象，或者根據(jù)身邊統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行腦補(bǔ)。

    而這些，基本都是在盲人摸象。

    周沫不想給沈助太多壓力，因?yàn)樗€小，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

    有時(shí)候有些東西，他這個(gè)年紀(jì)未必能理解，需要閱歷去支撐。

    沈助現(xiàn)在要做的，就是學(xué)好他該學(xué)的東西。

    沈助：“可是……高中學(xué)的東西，感覺(jué)將來(lái)的生活，根本用不上。”
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