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    徐益德抽到的，是去急診參與會診。

    當然，會診最終意見還是需要上級醫生，也就是顧主任出，徐益德可以發表自己意見和看法。

    因為患者傷勢較重，徐益德在旁聽完急診大夫交代完病情后，便被支走，讓他回去思考具體的治療策略，免得在一旁聽到幾位專家教授的結論而偷題。

    離開前，徐益德問了幾個基本問題，正好也是顧主任等人想問的。

    顯然，單是這一點，就很給徐益德加分，問題問到點上，說明思路是對的。

    處理完急診的事。

    顧主任帶著兩個教授，叫了徐益德和韓沉去會議室，聽他的最終結果。

    顧主任先讓徐益德復述了患者的一些基本情況，方便韓沉了解病情大概。

    當然，顧主任最先考核的，還是二人的誠實性。

    徐益德先回的骨科，顧主任后回來的。

    期間，徐益德完全有時間尋求其他老師包括韓沉在內的幫助。

    顧主任也不客氣，他直接說：“絕對公平的考試并不存在，我只能做到盡量公平。這次的患者，在我沒到急診之前，也是不了解的。所以從題目方面來說，應該公平吧？”

    “是的，”韓沉應道。

    “題目公平……過程嘛……你們自己把握，”顧主任說：“當時的情況，沒法讓小徐在一旁待著，太耽誤事。”

    當時的情況，救人第一，考核都是其次，顧主任不可能等著徐益德在那兒發表被考核的治療策略，耽誤救治，最多在他聽急診大夫講述病情時，讓徐益德也一起聽一聽。

    徐益德的答案要在回到科室后聽。

    這期間，徐益德就有了可操作性空間。

    徐益德也很懂事，立即誠懇表示，“顧主任，您放心，我絕對沒有問韓老師或者其他人。”

    顧主任看眼他，“嗯，你說吧。”

    徐益德人憨厚，加上第一次月考，他的成績也沒作假成分，說明是個誠實的孩子，顧主任自然愿意信任他。

    等徐益德答完，顧主任還算滿意的點頭，他和其他兩位教授互看一眼，三人各自點評。

    科秘在一旁記錄點評要點，加分項減分項都要記錄在案，方便最后和其他學生比較，給出最后的綜合成績。

    評分規則可以說完全主觀地由顧主任等幾位教授決定，但卻沒有人覺得不公平。
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