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    教學(xué)方面的工作，陳揚(yáng)不懂，插不上手。

    但這并不妨礙他在管理方面加強(qiáng)措施。

    一方面，繼續(xù)實(shí)行每周一考，每周公布成績(jī)，每周末重新編班。

    成績(jī)好的學(xué)生，不斷升級(jí)，升到第一班去。

    成績(jī)差的學(xué)生，不斷降級(jí)，編到末班。

    另一方面，陳揚(yáng)采取了一個(gè)新措施，就是物質(zhì)刺激。

    根據(jù)每周模擬考試的成績(jī)，文科和理科各前二十名，每人獎(jiǎng)勵(lì)兩塊錢。

    這下輪到季同生心疼錢了。

    “小陳，你這個(gè)措施，是不是不太妥當(dāng)啊？”

    陳揚(yáng)笑了，“老季，你總說(shuō)我摳，怎么你也摳起來(lái)了？”

    “我這不僅是摳。”季同生說(shuō)，“人家企業(yè)發(fā)獎(jiǎng)金，那是有經(jīng)濟(jì)效益，是有明文規(guī)定的。而咱們是學(xué)校，對(duì)學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)金，政策上沒有規(guī)定。”

    “老季，是不是局里有人議論了？”

    “有，但好在只是少數(shù)人，不會(huì)影響到咱們。”

    “那就別管他們。老季，有人議論了，咱們就不工作了？”

    “小陳，影響還是要考慮的。”
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