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    三天后，作為西門·金教練團(tuán)隊(duì)中最后的版圖，張強(qiáng)與另一名叫做里克爾梅的阿根廷人，一起抵達(dá)了維澤拉球場。

    西門·金熱情地接待了他們，并馬上將所有教練集中起來，開始了完善戰(zhàn)術(shù)打法的會議。

    “擺大巴，是為了控制對手。”

    “高位壓迫，是為了逼迫失誤，并利用失誤獲取球權(quán)。”

    “而短傳反攻，則是近球區(qū)域圍搶、遠(yuǎn)球區(qū)域攔截。”

    “三種不同思想的融合，便形成了在近球區(qū)域圍堵，逼迫對方向預(yù)留好的路線傳球，從而在遠(yuǎn)球區(qū)域，形成攔截后的就地反擊。”

    在講解完以上思路后，西門·金開始了詢問。

    “當(dāng)我們在前場得球時(shí)，我希望近球區(qū)域的球員，能分別往前后兩個(gè)方向跑，從而為持球者，提供向前或向后的接應(yīng)點(diǎn)。但是這樣會帶來一個(gè)問題，那就是當(dāng)皮球在中路時(shí)，我們的接應(yīng)點(diǎn)會變少，所以應(yīng)該怎么辦？”

    阿爾曼多道：“我們可以用一個(gè)中場，從后腰位置，向前方跑動接球，使他與中鋒形成雙接應(yīng)。”

    喬治道：“而在他的后方，可以用你之前介紹過的內(nèi)切型邊后衛(wèi)來接應(yīng)。但是左路很不好辦，因?yàn)槟愕淖筮呬h，其實(shí)是一個(gè)站在邊路的前鋒，所以左后衛(wèi)很難切進(jìn)來。”

    里克爾梅笑道：“我打斷一下各位。”

    西門·金看向他，眼中很是期待。

    “你們說的東西沒問題，但是我們能不能加一個(gè)細(xì)節(jié)呢？”

    說罷，里克爾梅走上講臺，一邊畫一邊道：“傳球者，可不可以先接應(yīng)，再前插？”

    看著他手上的筆，以及黑板上的圖形，所有人都陷入了思考。

    西門·金想了一想，道：“你的圖形，畫的是傳球者送出球后，先往后跑，從而去幫被傳球的人拉出一個(gè)向后的空間，之后這個(gè)傳球的人，再根據(jù)情況選擇接球還是前插。是這個(gè)意思嗎？”

    “對啊，還記得巴薩嗎？他們的短傳，很多時(shí)候都是傳球者向后接球，然后等被傳球人把皮球重新傳回來以后，他們彼此間才會選擇向前做撞墻配合。所以這種向后跑，其實(shí)就是為了出空當(dāng)。”

    “有一定道理，但是不能只讓這兩個(gè)人參與向后跑動，應(yīng)該是三個(gè)人。”

    阿爾曼多道一邊說，一邊拿起了筆，然后在黑板上畫了一個(gè)品字型的三人站位。

    “皮球向后傳，傳球人也向后跑，但是在這個(gè)時(shí)候，另一個(gè)人，需要從接球者的身邊，往前面跑。而接球者拿到球時(shí)，不要停球，直接一腳傳遞給向前跑的人。這時(shí)候，之前已經(jīng)向后跑了的傳球人，再重新高速插上，去接第二個(gè)接球人的皮球。”
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