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    隨著時間的推移，聚集在操場的學生越來越多。

    程瀚作為督查，安靜站在人群后方，有意無意的望了一眼右側，視線快速掃過數十名學生的身影。

    三年級五班！

    這幫人昨天去過植物園。

    與此同時，程瀚的精神高度集中，眼眸內閃動著奇異的光。

    短短片刻，精神值減少了0.1點。

    程瀚呼出一口氣，微微閉上了眼睛。

    在他的腦海內，五班的四十九名學生，背影輪廓依次浮現出來，大部分細節都清晰可見，如同被“刻”在腦中。

    程瀚的嘴角翹了一下：“不錯！用‘印刻’來記憶目標，效率高太多了。”

    所謂的“印刻”，是一種高明的冥想技巧。

    某一次冥想課，丘遠說過，唯有正式凝結了源感印，方可掌握該技巧。

    昨晚程瀚突發奇想，嘗試了一下印刻，居然一次就成功了。

    他覺得，這應該歸功于兩枚殘印。

    殘印是比源感印更高端的存在，他的精神之海中有兩枚殘印，已突破了某種限制，掌握印刻自然沒有難度。

    程瀚用了十幾秒，將七個班級的數百米學生，通通被“印刻”入了腦海。

    他滿意的嘀咕道：“接下來就是挑出符合特征的男生，再使用全知之眼進行推演，找出真正的幕后黑手。”

    *

    不多時，全校學生到齊，大閱操正式開始了。

    “咚！咚！”

    兩面大鼓被敲響了，發出洪亮的聲響。

    所有學生都感覺精神一振，注意力也變得高度集中。

    程瀚瞬間察覺，精神之海中的兩枚殘印，微微動了一下。

    他當即訝然。

    毫無疑問，鼓聲不一般。

    或者說，大鼓并非尋常之物。

    在此之前，程瀚一直以為，敲鼓只是一種儀式，學生聽到鼓聲，注意力自然被吸引過去。

    現在看來，大鼓必定擁有某種超凡力量，鼓聲可刺激學生的精神狀態，進而使其變得更專注。

    “咚！咚！”

    鼓聲再度響起。

    程瀚感受著殘印的悸動，果斷默念道：“解析鼓聲。”

    精神值的高低，直接關系到超凡力量的強弱，而鼓聲可使精神變得更專注，顯然對精神值大有裨益。
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