第(1/3)頁

    課間十分鐘過去，唐毅看看時(shí)間，為了不影響下節(jié)課的正常進(jìn)行，“還有十分鐘就要上下節(jié)課了，休息一會(huì)，有什么問題，下節(jié)課的時(shí)候大家再提問。”

    坐在李雨萌身邊的女生高高的舉起手，“老師，你之前說的話是真的嗎？”

    唐毅收拾好課本，準(zhǔn)備離開，聽到學(xué)生發(fā)問，“你說什么話？”

    “保研的事情！”

    提到保研，不少學(xué)生精神一陣，目不轉(zhuǎn)睛的盯著唐毅，等待著他的回答。

    看著羞紅這臉，不敢抬頭的李雨萌，唐毅豎起三根手指，“三個(gè)名額，不管誰能滿足之前的條件，保研的事情我會(huì)解決。”

    得到肯定的答案，不少學(xué)生都看向周圍，此時(shí)此刻在他們心中，周圍的同學(xué)已經(jīng)成為了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

    每名學(xué)生臉上的表情，唐毅都盡收眼底，他要的就是這樣的效果，‘你們慢慢為了這三個(gè)名額競(jìng)爭(zhēng)吧。爭(zhēng)的越激烈越好，就算你們沒有拿到資格，也有能力自己考上研究生。’

    唐毅不知道，他所說的三個(gè)名額，在學(xué)生心里那就只有兩個(gè)，其中一個(gè)肯定是給李雨萌的。

    同宿舍的三名女生等到老師離開，一個(gè)個(gè)把李雨萌圍在中間，眼中八卦之火熊熊燃燒。

    李雨萌自然明白舍友們想說什么，低著頭，“我去廁所！”

    看著落荒而逃的李雨萌，不少女生漏出羨慕與失落之色。

    回到辦公室，唐毅隨手把課本丟在辦工桌上，掃了一眼課程表，一班的下一節(jié)課是明天下午。

    以前沒地方去的時(shí)候還可以在校醫(yī)務(wù)室打發(fā)一下時(shí)間，現(xiàn)在？唐毅突然發(fā)現(xiàn)，自己這人停欠的，忙的時(shí)候想清閑，真正清閑下來又覺得無所事事，全身不舒服。

    去附屬醫(yī)院？他連坐診都沒有，自然沒有病人，去了和在辦公室呆著沒什么區(qū)別。

    索性唐毅又把丟在桌子上的中醫(yī)理論基礎(chǔ)學(xué)拿到手上，翻看起來。

    里面的內(nèi)容，對(duì)唐毅來說，實(shí)在太過簡(jiǎn)單，就像高中生寫小學(xué)數(shù)學(xué)一樣，偶爾有思考，但也只是幾秒鐘的時(shí)間。

    于此同時(shí)，水木大學(xué)附屬醫(yī)院會(huì)議室，這里匯聚了心內(nèi)科，腎內(nèi)科，肝膽科，兒科等七個(gè)科室的專家教授。

    王振華副院長作為參會(huì)者，拿起桌子上的激光筆，“剛才郭敏主任已經(jīng)把病人的資料發(fā)放下去了，各位都發(fā)表一下自己的意見吧！”

    會(huì)議室內(nèi)，無一人應(yīng)答，只有翻看資料的“嘩嘩”聲音。

    掃視會(huì)場(chǎng)，王振華皺著眉，帶著幾分不悅，“孩子現(xiàn)在還在重癥監(jiān)護(hù)室等待著咱們的治療方案，一個(gè)個(gè)憋氣不坑是什么意思？”

    不怪王振華生氣，一個(gè)兩個(gè)多月大的孩子，因?yàn)閭€(gè)普普通通的發(fā)燒，造成多器官衰竭，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。誰看見不心痛？

    腎內(nèi)科的一名主任醫(yī)生，清了清嗓子，“mods患者首先要保證血容量的補(bǔ)充，注意尿量，保護(hù)腎臟功能。像眼前這名患者，我建議先做透析治療。”

    心內(nèi)科的陳洲舉手，“我反對(duì)，孩子太小，透析會(huì)產(chǎn)生非常多的副作用，對(duì)孩子的成長造成極為不利的影響。”

    “命都沒有了，還考慮孩子的成長有什么用？”
    第(1/3)頁