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    看了一下手機，距離上課還有兩分多鐘，可學生們已經拿起課本，等待著上課。

    沒有如往常一般翻開課本，唐毅搬來一張凳子坐在講臺上，“大家把課本放下，上了一周的課，你們的心早不知道早飛到哪里了。”

    臺下的學生聽到這話，一個個滿臉的茫然。

    畢竟只是剛步入大學的學生，思想習慣還停留在高中階段，一時間還無法適應。

    唐毅敲著二郎腿，隨手拿起桌子上的水杯喝了一口，“前段時間我在路上遇到了一對父女，父親在工地上班腿摔折了，因為沒有勞務合同，工地的給的賠償金很少，妻子也跑了。所謂禍不單行，麻繩總挑細得斷。小女孩患了癌癥，由于身體的原因，小女孩對麻醉藥過敏，無法得到有效的手術治療，只能通過藥物及化療維持生命。”

    臺下的學生聽到這里，一個個不由得為小女孩一家人擔心起來。

    現場有些容易被情緒左右的女生，更是流出了眼淚。

    坐在前排的李雨萌秀眉緊蹙，眼睛一眨不眨的盯著唐毅等待著下文。

    環顧一周，唐毅拋出了這堂課第一個問題，“眾所周知，無法麻醉手術便無法進行，如果你們是患者的直屬醫生，你們如何做？”

    臺下的學生有的托腮，有的抓耳撓腮，有的更是耗著頭發，更有的直接掏出了手機上網搜索。

    學生們的動作自然逃不過唐毅的眼睛，他什么都沒有說，只是靜靜的坐在那里。

    “過敏分很多種，大致分四種型，最為常見的速發型過敏反應：通常表現快速發生，可引起蕁麻疹、過敏性鼻炎、支氣管哮喘等。第二種為，細胞毒性反應，當吸附于細胞上的抗原性藥物或微生物，或細胞膜本身的抗原成分，與IgG或IgM抗體作用后，結合或不結合補體，使細胞溶解或被K細胞殺傷，或被吞噬細胞吞噬，從而引起機體病變，常見于血型不符的輸血反應、新生兒溶血病、藥物性溶血。”

    面對學生拿著手機照本宣科地讀，唐毅并沒有出言打斷。

    上這堂課的目的就是給學生樹立一個中醫并不比西醫差的形象，當學生們查完資料，卻無法解決問題的時候，中醫出現了，反而會激起他們更加想要學習中醫，了解中醫的激情。

    張志峰抬起頭，心虛的看著講臺上坐著的唐毅，見他依舊含笑，并沒有生氣，勇氣更足了一些，繼續讀道，“第三類為抗原抗體免疫復合物反應，抗原進入體內，與抗體形成免疫復合物后，大分子復合物被吞噬細胞吞噬，小分子復合物可通過腎排出，而可溶性的中分子復合物卻留下來，沉積于毛細血管基底膜，通過激活補體，吸引炎性細胞、中性粒細胞聚集而引起組織損傷。”

    “第四類為，遲發型變態反應，并非在接觸抗原后立刻發生，而是要延遲24-72小時。致敏T細胞參與是本型反應的關鍵，它不需抗體參與，可見于接觸性皮炎、結核菌素試驗等！”

    “讀得不錯，你讀的這些可有解決的辦法？”唐毅嘴角上揚淡淡問道。

    站在位置上的張志峰低頭，看著手機上關于過敏的介紹，卻并沒有治療方案，一下子愣了，“我靠，這上面竟然沒有寫！”

    唐毅壓了壓手，示意對方坐下，“還有人要發言嗎？“

    “老師，我！”一名學生舉手，并沒有等唐毅叫他，便迫不及待的站起身，“我也有過敏物，我吃了苯海拉明。”

    唐毅點頭對于學生的回答表示了認同，“如果我告訴你，小女孩是第三類過敏，京都內幾所醫院都嘗試了抗過敏藥物，卻無法起到任何效果，或者說效果微乎其微！”

    隨著唐毅話音落下，教室里一片嘩然。
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