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    所有觀測(cè)評(píng)分世界的老師，很快就全部注意到了沈灰的死亡世界。

    他們一下全部圍了過來(lái)。

    “這個(gè)世界，是不是之前那個(gè)叫做沈灰所誕生的世界！”

    沈灰給人的記憶印象深刻，畢竟1公里的世界，加上無(wú)法孕育生命，想記不住都難。

    “對(duì)！就是他的世界，這么小的世界，無(wú)法誕生生命，但是他怎么就孕育出了英雄單位！”

    “而且你們不覺得…他的世界太過于怪異了嗎？”

    在他們所看的沈灰世界之中，漆黑的空間之中隱隱約約的展現(xiàn)出了一片枯樹林。

    沒有絲毫的生機(jī)，就像是用紙糊的一樣，看起來(lái)有種異樣的恐怖感覺。

    而在枯樹林之中有一口枯井。

    枯井之中，有一個(gè)披頭散發(fā)的女子在不斷的用手指攀爬崎嶇的井壁。

    每向上攀爬一步，都有滋滋滋，指甲撓井壁的刺撓聲響起。

    聽得是人心中發(fā)慌。

    而且那名女子的十個(gè)手指頭都已經(jīng)被摩爛了，但是依然不管不顧的繼續(xù)攀爬。

    “這…這對(duì)方誕生的到底是什么存在，居然依靠死亡負(fù)能量，也能創(chuàng)造東西！”

    “對(duì)方這簡(jiǎn)直就是劍走偏鋒，不僅跳過了世界的改造，造成普通生物進(jìn)行演化，還依靠死亡負(fù)能量直接就誕生了英雄！”

    “這種評(píng)分，你們看是不是應(yīng)給給個(gè)a+？”

    “不，你們也不能只看這一點(diǎn)，說(shuō)不定對(duì)方只有運(yùn)氣好罷了，恰好讓自己的世界創(chuàng)造了東西。”

    “想要演化完整的世界，來(lái)不斷的發(fā)展，那就必須有足夠多的生物才行。”

    “而且他才1公里的世界，你們覺得他的潛力能走多遠(yuǎn)？”

    “這位老師，但是我認(rèn)為他這樣的創(chuàng)新，就已經(jīng)至少可以得到一個(gè)a級(jí)評(píng)分。”

    “我也是這樣認(rèn)為的，這可算的上是開創(chuàng)了一個(gè)新的世界觀！給個(gè)s評(píng)分都不足為過！”

    “所有的路都已經(jīng)被試驗(yàn)過了，這種路你們覺得可行？”

    所有的老師都是爭(zhēng)論不休。

    不過就在此時(shí)，校長(zhǎng)從外面走了進(jìn)來(lái)。

    “你們?cè)跔?zhēng)論什么呢？”

    這些老師立馬將沈灰的世界給匯報(bào)了出來(lái)。

    “哦！什么，居然還有這樣的奇異世界？”

    校長(zhǎng)聽著雙眼放出光芒。

    “這可算是創(chuàng)造了一個(gè)新的世界觀，若是這個(gè)叫做沈灰的小家伙掌握了這種規(guī)則，那么他的未來(lái)潛力無(wú)限啊！”

    “以我看，可以讓他好好的試一試，將自己的路走下去，說(shuō)不定會(huì)創(chuàng)造一片新的天地，也給一個(gè)a+評(píng)分吧。”
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