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    聰兒的冒險活動，被媽媽一次次用愛的名義“捆綁”著和她一起睡覺，這讓他很不爽，但又無可奈何。

    “怎么辦呢？這真是令人‘窒息’的愛啊！”聰兒心中暗暗叫苦。

    能拯救他于“水火”的，還得虧是那個他一開始相當嫌棄的“小尾巴”。小姑娘天真無邪，膽大又可愛，經常出乎大人的意料，去做一些熱情到出格的事兒。

    因為她哥哥，鄰居少年已經長到了可以學習文字的時候了，而媽媽這邊的竹制品區，就有大量的“成品”竹簡，就像一個春秋版的“出版社”一樣，有著大量還沒有發出去的“書卷”，而作為貴族女子，媽媽自然是識文斷字的“資深文藝女青年”，于是少年的父母就提著大條的干肉過來，送給媽媽，請求她允許自己的兒子，能過來向她學習文字，并可以翻閱“圖書館”里的“未發行書卷”。

    反正，除了看護好“聰兒”以外，都有仆人照料，媽媽也沒有太多事要忙，就答應下來了。

    這少年一開學，就把媽媽的時間給用去了不少；而看護聰兒的任務，就變成了“小尾巴”的“義不容辭”。她舉起三個手指，對聰兒的媽媽和自己的父母發誓：“保證！絕不再讓聰兒弟弟在我手中摔倒了。”

    小女孩說到做到，在陪哥哥過來讀書的時間段里，她就讓“聰兒”變成了“長”在她身上，不管走到哪里，都緊緊地抱在懷里，還不停地模仿著哥哥學讀書的腔調，像一只“學語”的小鸚鵡，認真地同步學給聰兒聽。

    聰兒的聽力，還是沒有太大長進，看到小姑娘在興致勃勃、不厭其煩地沖著他“鸚鵡學舌”，也只能是接著進行“唇語解讀”的日常了。

    看到聰兒緊盯著自己的嘴巴，一副很認真的樣子，“小尾巴”開心壞了，學起哥哥讀書的聲音來，嘴型動作更大、更夸張了，故意很慢，就像是生怕他看不懂自己在說啥似的。

    聰兒發現了，節奏都差不多，四、五個字一句，長短也差不多，還老是搖頭晃腦的，似乎是在唱讀，而不是誦讀。
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