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    即是多人重奏，要想良好的將一部重奏作品呈現(xiàn)，就音離不開每一位演奏者的發(fā)揮，水平是否達(dá)標(biāo)、默契是否良好、是否有團(tuán)隊(duì)精神。

    在專業(yè)上陳璇對自己要求甚高，對于學(xué)生的舞臺的也是如此。

    要么不參加，要參加就必須要拿出最好的舞臺呈現(xiàn)。

    所以硬湊一個八重奏上臺實(shí)在過不了她心里那關(guān)，但又如李安所說，這首作品的不僅極富舞臺效果，又能展現(xiàn)出長笛作為高音樂器的魅力。

    現(xiàn)在唯一的問題就是那兩個水平不達(dá)標(biāo)的孩子。

    “他們的問題在哪呢？”

    李安劃拉鼠標(biāo)來回看了看四個聲部的樂譜。

    看慣了雙聲部帶和弦的鋼琴譜，此刻眼前的長笛樂譜在他眼前就像玩具一樣。

    不過隔著樂器門類，他還是先詢問清楚。

    “指法。”

    陳璇接過鼠標(biāo)把樂譜拉到一段三聲部片段只給李安看，“就像這里。”

    李安望去，一段類似鋼琴左手75257525的分解和弦。

    接著瞇起眼道：“這種分解和弦你們吹起來很難嗎？”

    “倒是不難，只是這片音區(qū)的指法對于一些孩子別手，她們演奏不好。”

    聽到指法別手李安就明白了，思考片刻他想到了一個辦法，“那向上整個移調(diào)不行嗎？”

    移調(diào)之后別手的指法就不存在了，他是這么想的。

    陳璇搖頭：“不行，整體移調(diào)的的話三四聲部會好吹一些，一二聲部的孩子在高音區(qū)又會遇到高音演奏問題。”

    這么聽來確實(shí)不太好弄啊。

    看得出陳璇確實(shí)想排這個作品，李安又思考了片刻。

    伴奏聲部的主要功能是烘托旋律而存在的，但前提是必須按照可循的和聲規(guī)則進(jìn)行。

    既然如此的話。

    “如果——”

    李安拉長聲調(diào)，腦海里還在做頭腦風(fēng)暴。

    忽然一道小閃電閃過。

    接著嘴里快速說道：

    “如果按照四部和聲重新給這首作品做一次編配，拉出六個聲部不是問題，把最簡單的兩個聲部分給那兩個程度偏差的孩子問題不就解決了嗎？”

    陳璇眼前一亮，接著又皺起眉。

    李安這個辦法好是好，關(guān)鍵是——

    “我和聲學(xué)的一般。”

    陳璇很坦然，這一點(diǎn)就讓她短時間內(nèi)沒辦法完成這件事。

    “長笛配器你行嗎？”李安問。

    陳璇還在考慮，沒太注意李安的語氣，只對著問題點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “那就行了。”

    李安關(guān)掉網(wǎng)頁，伸了個懶腰：“和聲部分交給我。”

    他沒想到陳璇的表情居然是猶豫的，“怎么，不相信我？”

    “不是不是。”陳璇搖頭。

    倒不是不相信，她在教室經(jīng)常聽到李安在隔壁彈奏一些即興編配的東西，都很棒。

    只是她覺這首先是自己的工作，理應(yīng)自己解決。

    其次改編是一件很花費(fèi)時間精力的事情，即便和李安的關(guān)系...她也不想李安因?yàn)樽约旱氖虑榈⒄`太多時間。
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