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    無論兩人之前存在如何芥蒂，那晚都是李安最后替她擦了屁股。

    想來這點王盼盼心里也是明白的，不然那晚也不會主動請李安吃飯。

    說到這頓飯，明明那晚是和陳璇的二人約會，最后硬生生的變成了一個男人陪兩個女人逛街的戲碼。

    不過這也給李安騰出了一個充足的緩沖時間，他已經(jīng)計劃好了下一次約陳璇的日子。

    8月25日。

    他有思路。

    回到琴房李安拿起鋼琴的上的評分表。

    ‘彈奏完整流暢，有很好的歌唱性’

    ‘聲音較清楚，均勻集中有一定變化’

    ‘給予通過’

    ‘良好’

    這是小北的模擬成績，那晚結束后這份表單就留在這了。

    客觀來講這份成績并沒有什么水分，三個參加考級的孩子里面就屬小北到最后還在尋求可能的進步，并且心態(tài)最穩(wěn)定。

    這份成績小北值得。

    事情過去五天，期間李安也在小北媽媽的話里反思自己。

    未來的工作中切莫再帶著固定型的思維模式去和給家長們做分類，每一個家庭都有自己不了解的一面。

    在教學上也是如此，沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的孩子。

    作為老師，應該要去挖掘存在于每個孩子身上最獨特的那種可能性。

    ...

    一段小小的工作之后，李安放下評分表掀開鋼琴琴蓋。

    拿出手機打開錄像擺到了鋼琴的左側(cè)。

    緊接著呼吸抬手落指。

    一氣呵成的動作沒有任何拖泥帶水。

    然而與之流暢起手動作相反的是慢吞吞的音符從琴箱里一個個蹦了出來。

    仔細一聽。

    是月光三。

    隨后不太振奮的月光第三樂章...緩緩的填滿整個教室。

    看著鋼琴上十根像是正在做兒童游戲的手指上上下下來來回回，李安漸漸放空大腦。

    再次把雙手交給了肌肉記憶。

    經(jīng)過近半個月的摸索，是時候檢驗一下練習成果了。

    從音階過渡到琶音，近來他所有練習的重點都放在了建立新的手指記憶。

    即不依賴原有的手指肌肉記憶，也不依賴這具身體原有的肌肉記憶。

    是以一種兼容的心態(tài)形成一種新的手指運用習慣。

    聽起來簡單，但實踐起來并不容易。

    要做到這一點必須要將意識徹底放松。

    速度慢的時候還好，忽然加快一些就問題層出。

    這一段李安為此吃了不少苦頭，比如某根手指突然性的不聽使喚常常發(fā)生，比如偶爾還會出現(xiàn)連續(xù)折指的情況。

    好在憑借著強大的自我安慰能力，熬過最初的一周，后面的情況漸漸開始好轉(zhuǎn)。
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