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    “小虎上課向來很乖，還是老問題，回家不練琴。”

    李安溫和的直奔主題。

    就王小虎目前的問題，他表達了自己的態(tài)度，他希望孩子回家練琴的問題能被家庭重視起來。

    “咱們不能指望孩子就靠每周來上課這點時間學東西。”

    “這樣到最后他什么也學不到。”

    “既浪費了時間，又消磨孩子對音樂的興趣。”

    “小虎學琴已經一年多了，雖然期間換了兩個老師，但直到今天他還能堅持來上課，這說明至少他在心里還是喜歡鋼琴的。”

    “既然孩子喜歡，那么咱們就得相互配合，讓他把喜歡發(fā)展成熱愛，把興趣變成真正的愛好。”

    “我們讓孩子學琴的目的并不是期望他在這一方面有何作為，只是希望他能通過學習音樂多一種收獲快樂的方式。”

    “您說是不是？”

    老太太一個勁的點頭，“說的太對了李老師，我們堅持送他學琴就是想讓他培養(yǎng)一個興趣好愛，能別老看手機。”

    說到玩手機，老太太像是嫉惡如仇，一頓突突下來徹底讓李安把王小虎在家的情況摸了個七七八八。

    平時還好，就是一到周末就無法無天。

    只要作業(yè)寫完，除去上各種輔導班之外，剩下的時間就是玩手機。

    老兩口怎么也管不住。

    “孩子的父母不在身邊嗎？”

    李安接手王小虎的時候，學員檔案里的家長聯(lián)系方式就填的老太太的電話。

    當時他還有些奇怪，通常這種電話都是留父母其中一人的。

    現(xiàn)在經老太太一說，回憶中好像王小虎的父母從來沒有送孩子來過這。

    小虎姥姥嘆了嘆：“他媽太忙，這兩年孩子基本就只跟著我們。”

    李安若有所思的點了點頭。

    片刻，“行。”

    “情況我了解了。”

    “這樣小虎姥姥，咱們慢慢來，我這里繼續(xù)引導著，回到家您和孩子姥爺再多督促督促，咱們兩頭一起抓。”

    李安說著敲了敲門，“再觀察一段時間看看。”

    “太謝謝您了李老師，小虎遇到您這么負責的老師真是他的福氣。”

    “言重了。”

    李安忙擺手，他受不了這個。

    片刻功夫，王小虎捧著考級書走了出來，李安把他交到老太太手里，“咱們下周期末結束見。”

    “小虎，和李老師說再見。”

    “李老師再見。”

    老太太正拉著王小虎離去，王小虎忽然回過頭，遠遠問道：“老師，你微信還是qq啊？”

    清澈的童聲響徹大廳。

    “這周好好復習功課，下次上課我告訴你。”

    倚著門框揮了揮手，李安送別了他周六僅有的一名學生。
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