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    張淼：“不用麻煩鄭老師，我自己就行。”

    李安：“讓他和你一起吧，我們這兒也沒他什么事，另外你那邊排練還是需要一架鋼琴的，發道具的時候你一個人也忙不過來。”

    張淼點點頭。

    除了管理學生，張淼今天還得把打擊樂聲部拉出來，這關系到周末的舞臺排練能不能有效進行。

    李安：“別有壓力，我們的排練時間相對還是充足的?！?

    張淼不敢保證什么，她只能說盡力，“把一部盡可能全部搞定?！?

    李安：“辛苦了。”

    最后就看打擊樂孩子們的表現了，如果部分節奏過難，張淼還得現場做節奏修改。

    對此李安給出的對應方案是，“可以適當做簡化，一切以最終的完成度為標準。”

    -

    隨著各班老師帶隊來到教室，下午的排練正式開始。

    帶著三重使命，張淼在鄭海濤的協助下帶領打擊樂一二三部來到打擊樂教室。

    確實如李安所料，孩子扎堆就是鬧，盡管上節課他已經強調過紀律問題?！?。。

    可誰讓這是一群孩子呢，

    “同學們不要吵了，我們要開始排練了?！?

    張淼的聲音一出來便被孩子們的吵鬧聲湮滅。

    無助。

    張淼能在百人編制的舞臺上擊響馬勒第六號交響曲命運之錘，卻喊不出一聲有力的安靜。

    “安靜！”

    鄭海濤一聲大吼，教室里立馬鴉雀無聲。

    別說孩子們了，一旁的張淼都被嚇了一跳。

    不過教室總算是安靜下來了。

    “聽張老師的安排，讓你們干什么你們就干什么，有問題舉手，讓我抓住誰不遵守紀律，你就別上了，別以為我在嚇唬你們，不信你們就試試。”

    孩子們真是被嚇到了，靠近前排的幾個孩子甚至都不敢大聲呼吸。

    “張老師?！?

    鄭海濤讓開中間的位置交給張淼，張淼走上前環視一圈，“一會我們先發啪手道具，我教大家如何使用，不過在這之前我要先檢查一下大家周末回家的練習情況?！?

    “一聲部的同學請站到我的左手邊。”

    “二聲部的同學請站到我的右手邊?！?

    “三聲的就站在中間?！?

    孩子們一邊動，張淼一邊調整隊形，最后一個扇形隊伍出現了。

    “鄭老師，我們準備開始?！?

    鄭海濤點點頭，拿出平板打開樂譜坐到了鋼琴前。

    張淼：“今天教大家看一個手勢，當你們看到我的右手比出一，一聲部加強，比出二，二聲部加強，二聲部加強，比出三，三聲部加強。”

    “很簡單吧？”

    眾孩：“簡單！”

    張淼：“那我問大家一個問題，當我比出一的時候，二三聲部要怎么樣？”

    一個孩子搶答道：“減弱！”

    張淼：“很好，二三聲部同理，大家要記住這一點?！?

    一頓，“如果我比出四，我們要怎么樣？”

    孩子們你看看我，我看看你，又有聰明的孩子想到了。

    “老師老師！三個聲部加強！”

    張淼看向回答問題的孩子伸出一個大拇指，“你好棒?！?

    “那如果我需要大家集體減弱，我應該比什么手勢?！?

    這多簡單，一半以上的孩子齊聲：“五！”

    “行，這次都聰明了?！编嵑褪窍虢觽€話，結果沒承想他也掉進了張淼的陷阱。

    張淼很不好意思，她只能當沒聽到鄭海濤的話，“當我比出五的時候，代表靜音的意思，所有人都要停下你們的動作?！?

    鄭海濤：“.”

    張淼攥緊拳頭一晃，“全體減弱?！?

    孩子們恍然大悟！

    “好，我們就從今天的第一遍開始，學會看手勢?！?

    “全體都有?！?

    所有孩子進入緊張的準備狀態。

    張淼看向鋼琴前，海濤再次點點頭。

    “1，2，123Go。”

    起拍的口令每個人各不相同，但是感覺是相通的。

    只聽鋼琴響起，張淼握拳于胸前緊貼心臟口，微笑的目光所至，每個孩子都小心翼翼地啪著雙手。…。。

    靜靜的掌聲隨著張淼胸前的拳頭變成一根食指豎起而變化。

    一部眾孩加大擊掌音量，一瞬掌聲間的層次感便將鋼琴聲托起一般，出現了一種全新的意境。

    鄭海濤沒有任何意思，安哥今晚必須得給張淼加雞腿，這也太牛逼了。

    沒錯，他震驚了，這還是剛才那群被他訓斥的孩子嗎？-

    隔壁鋼琴A教室。

    此刻A教室一眾師生也默契地集體陷入沉默，隔壁這這

    得請齊國娟吃頓飯，這就是李安老師此時心里的想法，不是齊國娟推薦，他去哪找這么給力的打擊樂老師。

    能編，能教，還能排。

    海濤？算求吧。

    “好了。”

    李安怕啪手，將眾人的注意力拉回。

    “注意事項就是剛才的三點，第一遍由老師們帶領大家一起，第二遍就交給你們自己了?！?
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