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    游戲第一步，分組（級）。

    李安讓孩子們站直：“首先咱們先進行一個分組。”

    孩子們一個個站得筆挺，李安每走過一個孩子身前，便告訴孩子一個數字。

    一圈走下來，他回到起始位置：“一隊同學向前一步，二隊同學原地不動，三隊同學向后一步。”

    一瞬三支隊伍便出來了。

    每個教室都按照這個方法選出來一二三隊。

    到了合排環節，所有一隊同學負責最復雜的節奏擊打，二隊同學次之，三隊同學負責擊打單位拍。

    分隊結束，李安讓孩子們看大屏幕。

    “還記得我們上節課學習的聲部嗎？”

    “記得！”

    “很好，一隊的同學請看第一行樂譜，二隊的同學請看第二行樂譜，三隊的同學請看第三行樂譜。”

    結合上節課所學習的內容，孩子們一目了然，可大家眼前的譜子里出現了一個他們沒見過的東西，音符不再是小蝌蚪的樣子。

    小蝌蚪的頭，變成了X。

    “X代表擊掌，時值等同于它原來的節奏，這里明白嗎？”

    “明白！”

    “好，現在由我和王小虎喬芝芝兩位同學給大家示范一下，注意聽，游戲開始前，一會我們要先進行自由練習的訓練。”

    孩子們將目光聚焦到三人身上。

    李安看向二人：“喬芝芝你打一，王小虎你打二，我打三。”

    二人點頭。

    李安給出四拍預備速度拍，接著三人拍響第一個節奏。

    三道整齊的掌聲同時響起，長短一致，顯得非常有紀律性。

    到了第二小節，聆聽的孩子們在看到譜面變化那一刻，耳邊的齊聲拍掌也發生了變化。

    先是在同一排內，第一道掌聲響一聲的時間第二道掌聲會響兩聲，這一變化讓整個節奏韻律有了一種向前的趨勢。

    多了一分活潑，多了一絲跳動。

    而就在這時，第一道掌聲像是在與第二道掌聲對話似的，你一拍打兩個音，我一拍打三個音。

    節奏擊打的趣味性頓時出現了，李安一邊拍著單位拍，一邊留意著聆聽到孩子們。

    他發現有幾個可愛的小家伙已經雙手在腿側跟著教室里的掌聲動了起來。

    這就很好嘛。

    只是很快大屏幕上的譜子便到了頭，喬芝芝王小虎不知道后面的譜子是什么，只能停下。

    教室里恢復安靜，李安轉向躍躍欲試的眾孩，“想不想自己試一試？”

    孩子們：“想！”

    李安把大屏幕切到下一頁，三份更長的譜子清晰出現。

    每份譜子前都標著序號。

    “按照自己的序號自由練習，不要交頭接耳，一會我看看哪支隊伍完成得最好，下課有獎勵。”

    一聲令下，教室里變成了掌聲的海洋。

    自由練習的環節是必須的，它能調動孩子們的興趣，讓孩子建立自我探索的意識。

    當然，不是每個孩子都那么聽話。

    李安停到一個不好好練習的小胖子面前，低頭小聲說：“你不好好練我就讓你站到王小虎旁邊。”

    小胖子嚇得趕忙看著大屏幕拍起了手。

    搞定小胖子李安繼續往前走，一圈聽下來他心里大概也有數了，第五變奏之前，鋼琴A班的孩子們按照這個分組基本沒有問題。

    出門揮揮手，李安讓樓道里巡視的徐麗過來幫他看下紀律。

    接著他挨個素養班轉了起來，海濤這邊比他預想得還好。

    到底都是有鋼琴底子的孩子。

    “咋樣哥？”趁著孩子們拍節奏，鄭海濤湊過來邪魅一笑。

    李安伸出大拇指比了一下，接著去了梁玉丹的長笛教室。

    也不錯，就是一群女孩子，掌聲有點小。

    不像劉兆成和許宏信兩個班，全是男孩子，拍手和打雷似的。

    幾個管樂比較下來，只有王文陽的單簧管教室進度沒跟上。

    不過李安能理解，大家都知道單簧管的新招孩子都是二三年級的，再加上老生有兩個調皮蛋，王文陽有時一節課都花五分鐘的時間強調紀律。

    見兩個調皮蛋當著他的面還不老實，李安啪啪手讓大家先停下。

    “來你倆跟我出來。”

    一瞬單簧管教室無比安靜，其中一人老老實實地走出列，另一個低下頭一動不動。
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