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今天下午沒(méi)見(jiàn)到老師她心里其實(shí)挺失望的，但是她并沒(méi)有因?yàn)榻裉炫啪毜睦蠋熓撬徽J(rèn)識(shí)的就故意不好好彈。
相反，因?yàn)榱掷蠋煘榇蠹医榻B時(shí)說(shuō)這位宋老師在蓉城很有名氣，她就更要讓自己彈好，她可不想因?yàn)樽约簺](méi)有彈好而給老師丟臉。
她猜這個(gè)宋老師和自己的老師一定認(rèn)識(shí)。
可排練開(kāi)始之后，她就發(fā)現(xiàn)這個(gè)宋老師并沒(méi)有那么厲害。
嘴里除了節(jié)奏就是速度，要么就是把聲音放出來(lái)，然后什么都沒(méi)了。
說(shuō)節(jié)奏不穩(wěn)，也沒(méi)有指出哪里不穩(wěn)。
說(shuō)速度慢了，也沒(méi)有給出一個(gè)拍子。
讓大家把聲音放出來(lái)，也不告訴大家怎么把聲音放出來(lái)。
這位宋老師唯一讓她覺(jué)得還不錯(cuò)的地方是自己唱得挺好。
但是你唱得好也不能說(shuō)我彈得不對(duì)啊，我老師說(shuō)我彈得對(duì)，你說(shuō)我不對(duì)，你就是說(shuō)我老師不對(duì)。
小車(chē)本心里有氣，見(jiàn)宋老師再次說(shuō)自己，忍不住了。
姑娘骨子里那股在后廚里熏陶出的野勁曾地一下就上來(lái)了。
你要快是吧。
好。
見(jiàn)小車(chē)點(diǎn)頭了，王老師心里松了口氣，他都覺(jué)得這個(gè)宋老師有點(diǎn)故意針對(duì)車(chē)琳似的。
不止王老師，其他音樂(lè)教研組的老師也都覺(jué)得這個(gè)宋老師有點(diǎn)苛刻了。
畢竟鋼琴前的還是個(gè)孩子。
不過(guò)經(jīng)過(guò)宋老師這么一調(diào)整，整個(gè)合唱的效果確實(shí)比昨兩天好了一些。
“辛苦鋼琴同學(xué)，”宋老師轉(zhuǎn)回身，看向合唱同學(xué)，“同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)一次?！?
隨著宋老師手一揮，小車(chē)手起指落，前奏快速跑動(dòng)起來(lái)。
一切就發(fā)生在一瞬間，宋老師反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候小車(chē)兩個(gè)小節(jié)已經(jīng)彈完。
“停?！?
宋老師叫停，“鋼琴太快了，再來(lái)一次，慢點(diǎn)?！?
小車(chē)點(diǎn)點(diǎn)頭。
宋老師再次揮手，小車(chē)再次手起指落，音符像是一個(gè)一個(gè)擠牙膏似的。
王老師聽(tīng)到小車(chē)這么彈，心里一緊，他聽(tīng)得出小車(chē)這是鬧情緒了，可這什么場(chǎng)合。
正準(zhǔn)備出聲，只見(jiàn)宋老師非常不客氣地看向鋼琴，再次大喝一聲“停！”
宋老師一開(kāi)口就后悔了，郭主任已經(jīng)給他打過(guò)招呼這是李安的學(xué)生。
哪料車(chē)琳聞言收手，目光直視他，絲毫不畏懼，像是在挑釁一般。
宋老師沒(méi)想到這小姑娘敢這么看自己，整個(gè)人都被點(diǎn)著了，但是他今天來(lái)這可不是和一小孩置氣的，而且還有大領(lǐng)導(dǎo)在這，排他來(lái)到人可叮囑自己今天一定要給大領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)好印象。
想到此處，宋老師接著嘴角擠出一絲笑容，“車(chē)琳同學(xué)，你前面彈得很好，就按前面彈就可以了，別緊張。”
車(chē)琳：“宋老師，我不緊張。”
郭主任知道八班這個(gè)孩子性格古怪，也不知道怎么就在鋼琴方面取得了那么大的成績(jī)，忙幫著打圓場(chǎng)，“車(chē)琳，放松一點(diǎn)。”
車(chē)琳又看向郭主任：“郭老師，我很放松。”
此刻王老師頭都要大了，這個(gè)小車(chē)琳是要干什么，不知道自己還是個(gè)學(xué)生嗎？！
王老師又準(zhǔn)備開(kāi)口的時(shí)候，祁校長(zhǎng)在他前面開(kāi)了口。
老祁笑說(shuō)：“車(chē)琳你啊，還得跟著老師們好好學(xué)學(xué)一學(xué)才是啊，你起來(lái)。”
起來(lái)就起來(lái)，大不了這活動(dòng)我不參加了，小車(chē)心里想著讓開(kāi)了鋼琴前的位置。
老祁轉(zhuǎn)向宋老師，誠(chéng)懇致歉道，“宋老師，實(shí)在不好意思，讓車(chē)琳給合唱團(tuán)伴奏是我的意思，給你添麻煩了?！?
宋老師連忙賠笑：“孩子彈得已經(jīng)非常好了，不過(guò)伴奏和演奏確實(shí)是兩個(gè)專(zhuān)業(yè)維度的問(wèn)題。”
“確實(shí)，這樣，”祁校長(zhǎng)看向林老師，“林老師，你來(lái)彈吧。”
林老師心里咯噔一聲，這之前彈伴奏的都是王老師，忽然現(xiàn)在讓她來(lái)彈，她譜子都沒(méi)摸過(guò)，雖說(shuō)她也能視奏，可這這這。
被校長(zhǎng)點(diǎn)名，林老師連拒絕的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，她多解釋一句都顯得是她怯場(chǎng)了，沒(méi)辦法，只能走到鋼琴前。
林老師坐到鋼琴前，發(fā)現(xiàn)鋼琴上的譜子寫(xiě)得密密麻麻的，她都看不太清。
大概掃了掃，她和宋老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
宋老師根本不知道林老師此刻心里在打鼓，只以為接下來(lái)應(yīng)該能順利完成今天的工作。
琴聲一響，宋老師心里暗罵就這水平還能當(dāng)上音樂(lè)教研組的組長(zhǎng)？這學(xué)校也是沒(méi)誰(shuí)了。
合唱團(tuán)已經(jīng)夠他分神了，現(xiàn)在他還得照顧這個(gè)林老師。
林老師彈得其實(shí)還行，但是和小車(chē)一比，差距還是明顯的，但勝在經(jīng)驗(yàn)豐富，第一遍還是順利結(jié)束。
可曲子是順利結(jié)束了，效果呢，疑似還不如之前。
四十多分鐘已經(jīng)過(guò)去了。
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