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緊接著她的目光落在鋼琴上的節(jié)拍器，腦海中隨之出現(xiàn)新的畫面。節(jié)拍器噠嗒嗒地響，鋼琴也在噠嗒嗒地響。
新的畫面讓小車的左眉不由輕輕挑了一下，她覺得這個畫面有意思。小劉也在思考這個新穎的說法，暫時還沒有什么明確思路。
王小虎沒彈過奏鳴曲，但這不妨礙他把音樂旋律想象成人在講話，既然是對話，那不就是兩個人你一句我一句唄。
于是他舉起手。李安：“說。”王小虎：“老師，我有一個想法。”李安：“那就大膽講出來。”王小虎：“這個對話應該是在左手和右手。”劉豐瑞一聽，不由對王小虎刮目相看起來，這個貼切，他怎么沒想到？
他選擇站在王小虎的觀點一側。李安又看向車琳：“你覺得王小虎說得對不對。”車琳搖搖頭。
王小虎跌倒！劉豐瑞也在心里打了個問號，車琳否定了王小虎的想法，等同于也否定了他的想法，沒關系，他想聽聽車琳是怎么想的。
順便再抄抄答案。李安：“那你說說。”車琳：“我覺得是前面的旋律和后面的旋律之間進行對話。”劉豐瑞頓時再次選擇站邊，這么明顯的答案，他怎么沒有想到呢。
王小虎聽了車琳的回答，忽然覺得自己剛才的例子舉錯了！他不是那個意思，他想表達的意思是左右手當成兩種不同的聲音，并非左右手分別演奏的內容。
他正要再次舉手，可李安已經(jīng)轉過身。王小虎有點憋屈...李安走到教師用琴坐下，先后分別彈了兩首小奏鳴曲第一樂章開頭。
彈的時候他沒有著重去加強主屬間的對話感，只是放慢了速度，他相信劉豐瑞應該能反應過來。
如他所料，劉豐瑞聽到他的示范加上車琳的答案，一下就找到感覺。李安讓劉豐瑞自己試試。
劉豐瑞迫不及待抬起手開始練習新悟體會。李安走到車琳身前，
“把k545的譜子給我。”車琳忙從書包里取出黑色譜夾，雙手遞上道，
“老師。”李安接過離開教室。大廳休息區(qū)徐麗正在和白子君打電話，遠遠見到李安走出教室，
“一會兒打給你。”說著放下耳邊的電話。起身迎上和李安打了個招呼。
“晚上好李老師。”
“徐姐好，你們吃了嗎？”
“等他下課我們再去吃，他今天怎么樣。”
“還沒到他，不過看起來狀態(tài)還不錯。”徐麗點點頭：“咱們就從今天開始吧，我剛才查了一下，他這邊就剩兩節(jié)課了，就給他留著吧。”李安這次也不推辭：“好，今就算第一節(jié)，以后就十節(jié)一交。”徐麗：“好的好的，我一會兒給你先轉十節(jié)課的。”李安聞言納悶道：“第一輪課時費您不是已經(jīng)給過我了嗎？”徐麗一拍腦門，眼波流轉間笑著搖頭道：“看我這個腦子，李老師你快忙。”李安點點頭：“我下樓取個東西，正好給小虎拿本新教材，他該加入新內容了。”徐麗：“好的李老師，多少錢我轉給你。”李安：“不用不用，這本書是我之前自己用的，搬到樓下估計以后也用不到了，就當送給他了。”徐麗：“謝謝李老師。”李安擺手：“客氣了不是，您先坐。”說完他轉身下二樓八樓。
十分鐘后。李安回到四教室。車琳接回她譜子，驚喜地發(fā)現(xiàn)上面又多了許多標記。
老師剛才講的主題副題都用各種不同顏色的筆標記出來，一目了然，看著眼前更新過的譜子，她更加明白老師剛才的示范。
愛不釋手地摸過紅線標注的副題，她抬起頭，小臉一樂：“謝謝老師。”李安最后小聲引導道：“車琳，對話色彩在鋼琴演繹中從不是固定的，也不只存在于奏鳴曲式中的主副題之間，等你以后學了調式與和聲之后，你就會徹底清楚他們之間的理論關系，但是我告訴你，音樂終究是聽的藝術，有時候當理論之間發(fā)生你沖突時，這時你要相信自己的耳朵。”車琳不確定自己暫時聽懂了多少，但是老師的話她記住了。
李安拍拍小車肩膀，接著轉臉把手中的小奏鳴曲集遞給王小虎，
“這是你的。”接著警告口吻補充道，
“要愛惜。”王小虎接過時就發(fā)現(xiàn)這本書有點陳舊，結果翻看第一頁，瞳孔一緊，手里的書頓時重了好幾斤。
第一頁右下角赫然寫著李安的名字。這是老師的書！【王小虎的師生指數(shù)提升至99】老師居然要送給自己！
李安：“按說應該等你599彈到60來條再給你這份譜子，不過你這一個月來進步不小，提前給你了。”一旁車琳著實有些羨慕王小虎。
“謝謝老師！”王小虎實在激動，自己的努力沒有白費，老師看到了！
他這一嗓子，鋼琴前的劉豐瑞更坐不住了，連著彈錯兩個音，在最不該錯的地方翻了車。
不過對于這個翻車李安并沒有生氣，今天本就是開放課堂，再者也因為他和其他兩個孩子說話干擾了小劉。
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