第(2/3)頁 對于誤入歧途這四個字用在這里，李安想想過后還是搖了搖頭，“畢竟不是所有鋼琴學(xué)習(xí)者都具備很高的天賦，對于一些手腦不協(xié)調(diào)的學(xué)生，可能用一些孤立的局部技術(shù)練習(xí)才是更好地提升方式。” 吳復(fù)生聞言敬酒：“因材施教，感謝李老師提點。” 李安汗：“你慢點，喝這么快一會又趴那了，我一杯你一口就行了。” 吳復(fù)生：“咋的，瞧不起人啊，我就是不能喝快酒。” 李安：“你自己悠著點就行。” 因材施教是每個老師都明白的道理，可具體到教學(xué)當中，又是另一碼事了。 吳復(fù)生一直都想問問李安怎么看待琴童練習(xí)小奏鳴曲的問題。 “第一天初賽，我數(shù)了一下，大概有三分之一的孩子都選擇了小奏鳴曲，李老師怎么說，有沒有哪些是你覺得必須要彈的。” 對于這個問題李安也進行過反思。 “我覺得到了今天，已經(jīng)沒有哪一首小奏鳴曲是必須要彈的了。” “你小時候我不知道，但是在我的學(xué)琴環(huán)境中，我不瞞你說，我小時候沒有樂章概念，老師也沒有講過，是到了中學(xué)階段才知道奏鳴曲是個曲式題材。” 吳復(fù)生：“當時來講，你們那里的鋼琴音樂教育相對要落后一些。” 李安：“你說得也太客氣了，何止落后，你都不知道我小湯怎么練完的，說了你都不信，老師布置完，強調(diào)一遍手型，下周聽一遍，沒節(jié)奏問題沒錯音，就過了。” 吳復(fù)生：“除了節(jié)奏和錯音之外就沒了？” 李安：“對，就沒了，所以我小時候是沒有接觸過一些感念的，不像現(xiàn)在的孩子，就我的學(xué)生，我在他們這個階段就告訴他們什么是奏鳴曲，讓他們知道這個叫主題，這個是副題，他們有怎樣的關(guān)系，到哪里發(fā)展，到哪里結(jié)束，讓他們知道自己彈的東西是怎么劃分段落的。” “對于吊兒郎當?shù)暮⒆樱麄冎辽贂幸稽c印象。” “對于好學(xué)肯練的孩子，他們通過一首小奏鳴曲的學(xué)習(xí)就能把奏鳴曲這個曲式植入腦海，明白了解到一首奏鳴曲的整體輪廓是什么樣的，在我看來這點在他們未來的學(xué)習(xí)當中非常重要，知其然知其所以然。” “對于天賦極佳的孩子，他們可以通過了解布局更深入地感受到老師所講述的斷連和句子處理，嗷，這個地方是主題結(jié)束，所以要通過減弱做出一個小小的終止感，像車琳這種孩子，你都不用和她講，她自然而然地就會有這樣的意識，但是前提是她得知道布局，她得有參照。” “這個參照就需要老師在授課過程中一點點揉碎給他們。” “說這么多其實我就是想表達現(xiàn)在鋼琴老師的平均水平普遍比十五年前高出一大截，因為老師水平高了，那么在給孩子上課的過程中就會不由自主地提到一些概念，一些名詞，這些內(nèi)容會在不知不覺中被學(xué)生吸收消化，變成養(yǎng)分，為學(xué)生未來的鋼琴學(xué)習(xí)鋪墊好基礎(chǔ)。” “所以在今天，我認為小奏鳴曲已經(jīng)沒有哪一條是必須練習(xí)的，找那么幾首有代表性的讓孩子了解一下奏鳴曲就可以了。” “或者說小奏鳴曲作為初級教學(xué)階段的內(nèi)容，它所承載的功能已經(jīng)不是單純地說是讓孩子練習(xí)一首兩個樂章的作品，而是一種概念，一種符號，相比彈好一首小奏鳴曲，我更看重讓孩子了解什么是奏鳴曲。” “另外對于老師而言，小奏鳴曲也是一次對學(xué)生的分類。” 吳復(fù)生：“有道理。” 李安：“就說通常能彈到小奏鳴曲的孩子，基本已經(jīng)經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)了，手里或多或少都掌握了一定演奏技術(shù)，演奏小奏鳴曲需要把各種技術(shù)融合在一塊，如何銜接聯(lián)系，如何在速度中做到均勻跑動，如何處理強弱，這里就能對孩子的完成度進行一次初步劃分了。” 吳復(fù)生：“能在理解的前提下奏出一首完整的小奏鳴曲，這類孩子的上限就高，就比如你那個叫劉豐瑞的孩子，藍天杯那兩天聽了那么多小奏鳴曲，我就覺得他彈得好。” 李安舉杯：“這杯我自己喝，代小劉感謝吳老師。” 吳復(fù)生笑：“昨天晚上他沒來呢？” “馬上升初中了，最近忙著搞學(xué)習(xí)，”李安放下酒杯，“小劉還可以，那天的發(fā)揮基本和在下面差不多，要說彈得多好吧，其實每個老師都有自己教學(xué)的側(cè)重點，我相對比較重視他演奏這首作品的樂句處理，他也都做到了，再說藍天的比賽也就那么回事，等蓉城杯吧。” 吳復(fù)生：“緊張不？” 李安哈哈笑道：“還真有點。” 吳復(fù)生：“緊張車琳。” 李安坦然承認：“是啊，這孩子平時特別穩(wěn)。” 吳復(fù)生：“就是太穩(wěn)了，所以你擔心。” 李安：“說的就是這個，這是她第一次參加這種專業(yè)大比賽。” 吳復(fù)生：“你給她估個成績。” 李安：“這個還真不好說，她這個年齡組別里，我知道有兩個孩子挺厲害，一個已經(jīng)拿到明年小金鐘的門票，一個是去年剛拿了新海杯蓉城賽區(qū)少年專業(yè)組的第一名，都是蓉院鋼琴老師的學(xué)生，其余的我暫時還不了解。” 第(2/3)頁