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在小北幾人的參賽曲目上，李安都花費了相當心思。
一想到一個月后的賽場，他眼前就浮現出這樣一個畫面。
自己以評委的身份坐在合下看幾個小家伙在合上演奏，手邊的成長檔桉變成了打分表。
至少對于李安，這將是一種新的特殊體驗。
當當當一
李安將學生用琴擦了擦，轉身道，“進。”
接著只見遲裕媽媽推門領著孩子走了進來。
母子二人一起與李安打招呼，李安看向遲裕“小遲這周好點了嗎？”
遲裕媽媽接過話，“謝謝李老師關心，好多了，就是還有點咳嗽。”
頓了頓，“他這兩周一直生病，也沒怎么練琴。”
李安點頭表示理解：“交給我。”
遲裕媽媽：“辛苦李老師。”
她臨走前再次叮囑兒子上課要專心。
陪著遲裕完成熱身，李安讓遲裕先打開巴赫初級鋼琴曲集。
“我們先看左手。”
上節課他基本把第五條的要點講完，也手把手的盯著遲裕完成了右手分手練習，只是上節課在兩周前。
半個月沒怎么練琴，想來遲裕也忘得差不多了，他需要先幫孩子鞏固一遍。
“嗯？這個音是什么？”
“la，老師，”片刻，“奧不對，是sol，不對，是si。”
“就那么幾個音，你再猜猜。”
“si。”
“確定嗎？”
“嗯。”
“繼續。”
李安無奈。
已經七個月了，他帶遲裕七個月了。
但始終糾正不過來這孩子兩個問題。
一，不吭聲。
二，不會停。
比方說一節課開始，你不問他問題，他可以整節課不吭一聲。
你不堿停，他可似一個小節不停地重復一整節課。
就是這么一個孩子。
乖不乖？
乖。
李安承認遲裕乖，但他在這里不得不指出，算上木子在內，昱東七個小家伙中，現在就屬遲裕的課最不好上。
因為遲裕已經完全與他設計的教學進度脫節了。
別看木子年齡最小，完全跟的上教學進度，上周李安還狠狠地當著宋成的面夸了木子一頓。
小北小虎小劉三人，小劉第一個跟上李安的節奏，大約用時兩周，過來是小北，大約用時兩個月，連王小虎扭轉態度之后都快速根上了李安的教學進度。
田宇手里接過的三個孩子，車琳不必多說，李安上來還壓了車琳的進度，馬可也在他去參加比賽前夕融入到了他的教學進度。
無論快慢，幾個孩子都在進步，只有遲裕，進度越來越慢，年后已經開始出現退步趨勢。
說難聽點，孩子到今天連鋼琴的門都沒有邁入半根腳趾。
期間李安也想過不少辦法，可效果都不好，歸根結底，他知道，孩子不喜歡鋼琴。
更沒天賦可談，有時候想想孩子坐在這也是白遭罪，小北媽媽的觀點是對的，陶冶情操發展素養的課程多了去了，干嘛非得一定得是鋼琴。
“小遲啊，病好了回去得用心練啊。”
鼓勵已經沒有什么用了，李安心里多少也放棄了，遲裕還能跟他學多久就隨緣吧，不過處于老師的責任心，他覺得白己應該再和遲裕家長再說點什么。
“自己再練會，敲門下課。”
李安出門找到遲裕媽媽，和對方坦白的聊了一會兒，話題基本圍繞著孩子回家練琴，但話里話外還是在暗示對方好好考慮考慮是否還有必要繼續讓孩子學下去。
實際上類似的話他之前就和對方說過，孩子是個不錯的孩子，只是鋼琴不是孩子成長道路上的必須品。
“我們再觀察觀察吧。”
李安看出遲裕媽媽不想放棄，“他能堅持下去最好，如果堅持不下去了，我們也不能勉強，或者可以讓他再嘗試嘗試別的樂器，他有鋼琴基礎，別的樂器上手也快，或許到時會有些新情況出現。”
“謝謝李老師，”思索片刻，遲裕裕媽媽覺得這事他們也該仔細考慮一下了，“我回去和他爸爸再商量商量。”
李安補充提醒，“也適當的聽聽孩子的想法。”
遲裕媽媽點點頭，“那您看他這次還有必要參加這次比賽嗎？”
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遲裕沒有參加這次比賽的必要，重在參與的前提是孩子有意愿和一定參賽能力。
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