第(3/3)頁 隨后三個大人也就近也坐了下來。 過了大概一刻鐘，胡蓉低聲問李安是不是現在可以去候考了。 李安看了看表，距離開考還有半小時，然后擺了擺手。 接著目光又回到季洋身上。 剛才考官們出場的時候，他又看到季洋表現出緊張。 適當的緊張感有助于登臺，緊張過度就容易出狀況了。 所以他想讓季洋通閱讀五線譜的方式分散一下注意力，另外這里還有他的另一層用意。 不少老師主張上臺前什么都不要看不要想，提倡一種放空自我的登臺狀態 李安對于這個說法保留意見。 他經驗是，對于大多數人，預備上臺都會進入一種高壓狀態，在這種高壓狀態下，一些平日私下練習中的肌肉記憶會被稀釋。 肌肉記憶是一把雙刃劍，它會幫助我們讓演奏變的更加靈動，也會讓我們過分依賴。 舉個很簡單的例子。 很多學器樂演奏的學生，大學生，乃至研究生在拿到一首新曲目練習一小段時間后大都能準確的唱出樂譜。 但是一旦當他把這首作品練至后期到滾瓜爛熟的時候，你讓他再唱，他未必能在第一時間把按照他的演奏完全唱下來。 沒開玩笑，這很真。 你說他不熟，他彈得拉得吹的很溜，你說他很熟，他得邊唱邊想音，甚至還要在腦海里模擬在樂器上演奏，從這個過程中去找音。 多數在臺下熟練在臺上斷片的演奏者，大都因為這個原因。 過于依賴肌肉記憶。 李安沒有見過季洋上臺(本章未完！) 260.藝考故事之司機與讀譜 ，或在眾多陌生人面前演奏鋼琴。 所以他不確切季洋真正在他人面前演奏時的狀態。 那么就認真讀譜吧，在登臺前再做一次手嘴眼同步的記憶強化。 考試也好、演出也好，上臺前閱讀譜子這個習慣已經多次幫助李安順利完成表演。 他也希望這個方法能幫助到季洋。 又一刻鐘過去，李安起身走到季洋旁邊坐了下來。 季洋知道老師坐到了自己旁邊，但她無暇顧及，一口氣將這遍讀完后仰頭發泄似的輕聲啊了一聲。 轉頭看向李安，呲牙嘿嘿道，“老師我感覺我現在能把黑鍵從頭到尾寫下來了。” 李安點頭笑道，“你咋不上天呢。” “哈哈哈——” “注意形象，這周圍可都是你未來的潛在同學。” “唔！” “走吧，去排隊。” - 演播廳有兩個門，一個在東面，一個在西面。 東面是考場入口，西面是考場出口。 進考場的方式是一次進去五個人，按照排隊順序分撥進。 為了避免在一些不必要出現的狀況，李安送三口來到操場位置就停了下來。 “初試我就不去陪你排隊了。” “去吧，季大師。” 李安笑著伸出大拳頭，季洋伸出小拳頭。 “加油！” 季洋剛準備轉身猛的才想起來，“老師你還沒吃早飯呢！” 李安擺手，“不吃了，等你中午請我吃大餐。” “好嘞！” 小季大師轉身那叫一個瀟灑。 一家三口走過操場，轉角拐進一個小道，消失在李安的視線中。 也是時候檢驗一下自己的教學成果了。 這是季洋的考試，何嘗又不是他的考試。 呼。 李安下意識從兜里摸出煙盒。 剛準備把煙盒塞回兜，胳膊一僵。 “師哥你都學會抽煙了。” 一個陌生又熟悉的輕軟聲音從他身后傳來。 - 擦... 260.藝考故事之司機與讀譜