第(2/3)頁 文曉放下攝像機揮了揮手：“Hi，彈的很棒喲。” 現場氣氛隨著三個人的親切對話松弛了下來。 接著只聽李安正色道：“季洋，如果你在考場上正在演奏，忽然聽見有人走進了考場，你怎么辦，就像剛才這樣嗎？” 季洋撓頭：“我就是感覺身后有人有點不自在。” 李安：“再專注點，只要你夠專注，外部環境怎么變化都不會影響到你的演奏。” 季洋：“老師我知道了。” 李安：“知道為什么打斷你嗎？” 季洋：“剛才那個和弦彈的太重了。” 剛才這個和弦李安已經和季洋強調了不下十次。 作為一個承載著主題轉換間的八分音符和弦，必須要用恰當的力度將其完成。 這是讓音樂本身可以更好前進的重要前提。 “那怕之前亂了點也沒有關系，我們可以從——對這個和弦音量的處理，把節奏、速度、乃至音樂，再次掌控回手中。” “所以務必要注意，在考場上，這個地方可以作為音樂重新開始的。” 李安說著季洋的手已經抬了起來，下一秒，隨著她的雙手再次下落，“當—”的一聲。 不大不小，一顆清脆明亮的和弦從琴箱跳出。 李安滿意的笑了笑：“這回就文明多了。” 季洋呲牙：“記住啦記住啦。” “來，繼續。” 隨著李安的話音落下，月光第三樂章的旋律再次響起。 “送——” “收，收回來，對再送——” 一分鐘后。 “返回原速，對——保持手腕平衡，很好，哎哎哎，右手右手，停停。” 音樂再次停下。 李安彎腰示范，只單手就跑出季洋兩只手都沒有彈出的氣勢，“這個地方小拇指一定要有意識往回扣，要用力，用力！” 季洋小雞逐米的瘋狂點頭，目光始終沒有離開樂譜上標識的“用力”兩個大字，心中的音樂仿佛根本沒有因為雙手的中斷而停止：“嗯嗯嗯。” 點著頭她的雙手再次從這個地方跑了起來。 音樂又一次在停止后出發。 傅天鳴心中贊嘆，這個叫季洋的女孩悟性真不錯，李安這么一點，重新改過部分的音樂層次感立馬浮現出來。 李安講課的水平真是不低。 出身在一個地地道道的音樂世家，傅天鳴雖然沒有學過任何樂器，但是他從小看著他爸爸媽媽二姨姥爺在家給各種各樣的學生上課。 可以說他是在別人的音樂課堂中長大的，這種被動的后天培養讓他從小就對音樂課具備了一種特別的敏感。 他只用聽幾分鐘，就能判斷出一個音樂老師的教學能力在哪條水平線。 如果一開始這對師生的對話還因為有外人觀看而帶著點生硬，那么隨著那個八分音符和弦開始，他感覺師生二人已經回到了他們日常上課的狀態。 后續的課程也驗證了他這一想法，師生二人的對話神情等等已經完全沉浸在課堂之中，完全忽略了他和文曉的存在。 漸漸的，他從李安背影中看到了她媽曾經給學生上課的感覺。 但又有所區別，李安比她媽更苛刻，絕不會讓音樂帶著任何一個問題走下去。 四十分鐘的時間很快過去。 “行了，到這吧，去晾晾汗，汗干了趕緊去上課，圈出來的問題明天我們再想辦法解決。” “好的老師。” 季洋起身擦了擦額頭的汗，“老師再見，哥哥姐姐再見。” “等一下。”李安從譜臺上拿起季洋的譜夾遞了過去，“別慌，路上注意安全，下課直接回家吧，明天早晨老時間。” 季洋轉身接過譜子呲了下牙，“老師明天我帶早飯！”說著風一樣的跑掉了。 看著季洋的背影，李安笑著搖了搖頭。 他剛準備回頭，發現文曉的鏡頭已經快懟到他的側臉上了。 對此李安已經習慣，想拍就拍吧，他也不知道這兩口子葫蘆里究竟賣的什么藥，只要別問他要什么拍攝費用什么都好談。 回頭將鋼琴琴蓋扣住，李安順勢坐到了琴凳上，從琴板上的紙抽抽出了一張紙擦了擦額頭。 四目相對。 傅天鳴：“小姑娘不錯。” 李安嘆：“挺好，就是。” 話到嘴邊他笑了笑，“就剩十來天了，但愿她一切順利吧。” 傅天鳴看出了李安的欲言又止：“她還要去哪里上課？” 李安：“去我的老師家上課。” 傅天鳴奧了一聲，“她也是魏老的學生，今年要考蓉城院？” 李安：“對。” 文曉：“看得出來你們師生感情很好，馬上藝考了，李老師對這位同學有沒有什么想說的話。” 又來。 不過這次李安沒什么不好意思，但也沒有看鏡頭。 片刻。 “抱最大的希望，盡最大的努力，做最壞的打算，夢想從不會因為一次失敗而褪色，一直奔跑下去吧，季洋，屬于你的彼岸就在前方。” 鏡頭后的文曉有些感動，她忽然覺得手里的攝像機都重了幾分。 她慶幸自己親手記錄下了這一段畫面。 “季洋，聽到了嗎。” 文曉將鏡頭緩緩的移動到窗外，晴天午后，她補上了一句畫外音。 李安看著文曉拿著攝像機一直移動到窗邊，漸漸向下移動，他猜最后的那個角度應該能看到車水馬龍的大街。 第(2/3)頁