第(3/3)頁 車琳皺起小眉頭，她懵了。 大六度，大六度，大六度。 她不得不得看向鍵盤，琢磨了一會才抬頭看向李安小心說：“do—la。” 李安點點頭，“再說一個。” 車琳這次沒再看向鍵盤，她想既然DO-LA沒有問題，那么re-si肯定也沒問題。 “re-si。” 李安心笑你倒會推算，“什么是自然音程，什么是變化音程？” 車琳迷茫的搖搖頭。 李安引導道：“想想，樂理老師怎么教你分辨自然音程和變化音程的，除了增四度和減五度以外，不屬于什么的音程就是什么音程？” 車琳：“老師我不知道。” 李安：“好，沒關系，” 說著他從包里取出了那種紅桿的中性筆和一本五線譜本遞到車琳面前，“答應送你的筆。” “看看喜歡嗎？” 車琳小臉一樂，她記得老師說過要送她一支筆，一直都記著呢。 “喜歡。” 接過李安手里的筆，小車愛不釋手的撫摸著筆桿。 “謝謝老師。” 李安：“喜歡就好，看看這個本子喜歡嗎？” 老實說這個本子車琳覺得不太好看，但是是老師送的，“也喜歡。” 李安：“那就好，接下來我們就要用這支筆在這個本子上重新學習樂理知識。” 車琳揚起小臉，片刻，點了點頭。 “來我們就從音程開始。” “打開你的本子。” - 十分鐘后，車琳徹底理清了什么是音程，什么是音程的音數和度數，并且她也清楚了什么是自然音程什么是變化音程。 其實還挺好記的。 只是她有一點不明白，“老師，為什么要學習樂理？” 李安反問：“你想彈好鋼琴嗎？” 車琳認真說：“想。” 李安：“學好樂理才能彈好鋼琴，老師從小就每天學習樂理知識。” 車琳明白了：“老師我知道了。” 李安：“行了，這節課回去先把十四個自然音程背好，然后在在鋼琴上找出你能找到的所有等音程，寫在這個本子上，這是今天的樂理作業，記住了嗎？” 車琳：“老師等等。” 說著她伸出手心，抬筆就要在手心上寫字。 “你干嘛？” 李安滿打斷她。 車琳：“我要把作業記下來。” 李安汗：“干嘛寫手上，記本子上看起來多方便，你寫在手上回家一洗全沒了。” 車琳哦了一聲，接著俯身把李安的作業要求歪歪扭扭的寫在了本子上。 看得李安在一旁心中唏噓不停，有時候真是搞不懂這個孩子。 車琳記完之后，開始了今天的鋼琴課。 不出李安的預料，車琳在他不在的這一整段時間里一條新曲子也沒練。 不過令他十分欣喜的是車琳的849第七條已經快練到了原速。 而系統教室后臺顯示從期末考試前的一周開始到考試后的這一周，車琳練琴的時間并不多。 這只能說明一個問題。 車琳的天賦又被挖掘出一點。 這也讓李安決定他接下來可以給車琳布置更多的內容。 比如他今天要往下講的849練習曲，原本他今天計劃給車琳講第八條。 現在他決定第八第九兩條一起都講了，他想看看車琳通過上課能掌握多少，回去練習之后又能掌握多少。 “今天的內容不少，我覺得你課上已經掌握了百分之七十，回去練習的時候要仔細，有什么問題直接給老師打電話。 下課之后李安送小車上電梯。 “這次比賽老師替你感到驕傲，我們再接再厲，爭取下次取得更好好的成績。” 小車跳上電梯，轉身露出一口白牙，很顯然她很開心，但又不知道該說什么。 李安揮揮手，“回家讓你爸爸給我發個信息。” 車琳也揮手：“老師再見！” - 下午兩點，李安請假踏上了去往蓉城音樂學院的公交車。 今天下午可有他忙的。