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半個月前，他們分別在孩子所處的學報名參加過了一次校內家長會。
家長會上，一個叫秦勇的老師為他們解讀了最近很熱的一條政策，藝術特長將納入蓉城的中考。
那場家長會結束后，有意愿給孩子報名參加藍天藝考特長班的家長都填寫了一張報名表。
但并不是每一個提交表格的家長都等到了電話通知。
換言之，此刻臺下所坐的七十一名家長已經經過了一輪篩選。
篩選的標準是根據他們之前所填寫的表格，藍天的藝特班只招收有三年以上音樂學習經驗的學員。
在這條線上，藍天非常明確，鑒于藝特班的特殊性，零基礎的學員他們不敢收。
不僅是他們，整個蓉城范圍內所有打出招收藝術特長生的大型培訓機構都不敢在今年招收零基礎的學員。
今年是藝術特長納入中考的第一年。
屆時會出現什么樣的考試要求，考試難度如何，在眼下的時間節點誰也不知道不知道。
第一年，大家都在摸著石頭過河。
很顯然，有基礎的孩子更具拔高潛力，面對未知的考試要求也更具抵抗風險的條件。
畢竟哪一家培訓機構都不想為了多掙一家孩子的錢而砸了自己的招牌。
所以才有了第一次家長會。
第一次家長會，家長們了解了政策，接到通知后今天再次來到這里，他們無疑家都帶著更明確的目的——
他們希望自己的孩子能夠通過參加藍天藝術特長培訓班來最終實現順利升學。
所以他們今天能來到這里最想聽到是，如果他們的孩子最終報了這邊的課程，會接受怎樣的訓練，學習怎樣的課程，在幾個周期里會得到如何的提高。
而當他們沒有看到秦勇的身影再次出現，取而代之的是一個看著有些年輕的老師，那一刻他們部分人的心里是有些打鼓的。
當然，也有個別鋼琴家長在李安進場的一瞬便感到了驚喜。
看著投影儀上的標題，有些家長已經忍不住小聲議論了起來。
“如何合理分配練習時間。”
待到現場再次安靜下來，李安轉身示意臺下再次來讀讀這個標題。
片刻。
“請每天能堅持練習半個小時以上的同學家長舉手讓我看一下。”
李安話音落下，臺下有一半的家長都舉了起了手。
那些沒有舉手的家長左右環顧。
“每天能堅持一個小時以上的，請舉手。”
這次只有很少一部分的家長舉起了手，一眼望去都能數過來，十一個。
“很好。”
李安示意各位家長放下手。
“兩個小時的。”
這次只有兩個家長舉起了手。
一瞬，這兩位家長便成為了現場的焦點。
李安為兩名家長鼓了鼓掌。
“很厲害。”
最后他問向二人，“二位媽媽平時參與孩子的練琴工作嗎？”
片刻，一位媽媽放下了手。
此時最后舉著手的那位媽媽像是成為了最后的優勝者。
李安：“您好，可以再問您幾個私人問題嗎？”
優勝者媽媽起身，“李老師您好您說。”
“孩子學習什么樂器？”
“鋼琴。”
“學習多久了？”
“三年。”
“每天都能自覺練習兩個小時以上嗎？”
“是的，他練琴的事情我們從不費心，我平時只負責和老師溝通一下進度。”
“他現在學習到什么進度了？”
“練習曲剛練完車爾尼849，曲子已經彈到莫扎特的奏鳴曲集。”
“孩子去年夏天考級了嗎？”
“沒有，他的老師覺得考級并沒有那么重要，給我們說考不考都可以，我也覺得現在考級意義不大，所以就沒讓他考。”
“那他平時會參加一些比賽活動嗎？”
“剛參加了今年新海杯的比賽。”
“方便透露一下名次嗎。”
“蓉城賽區專業少年組第10名。”
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