第(2/3)頁 “快吃吧。”他說。 陳璇嗯了一聲，夾起一根榨菜喂到嘴里，然后啃一口饅頭。 咀嚼過程中左腮一鼓一鼓的，煞是可愛。 “這家饅頭真不錯, 下次我從歷山小學(xué)下課還去買。” “行啊, 喜歡吃就買。” 李安也咬了一口手中的饅頭，他老家的飲食習(xí)慣是吃餅子, 遇見陳璇之前他從不吃饅頭。 吃了這一個月之后，他好像也習(xí)慣了。 “慢點吃，喝口粥送送。” - 周五是總校區(qū)的例行會議。 秦勇一大早開車來到廣源校區(qū)，今天他是會議的主角。 眼見到了11月，藍天藝術(shù)中考教學(xué)組的籌辦事宜已接近尾聲，接下來就到正式成立的階段了。 整個九月和十月，秦勇的工作重心都在這件事情上。 藝術(shù)高考培訓(xùn)機構(gòu)如今已是遍地到處都有，但藝術(shù)中考整個蓉城還沒有一家。 教育局那邊傳出的消息是，下年蓉城廣大高中的美育藝術(shù)考試方案是單招。 比如廣源區(qū)最好的高中——蓉大附中。 要想以藝術(shù)生的方式考進去，就得參加人家的自主命題考試。 從音樂素養(yǎng)到主項專業(yè)考試都如此，有點像中考版的藝考。 政策有了，下來就是拿方案。 會議上秦勇給出的方案基本圍繞著內(nèi)外兩點展開。 內(nèi)是包含課程購置和教材編寫。 外是宣傳和招生。 新的教學(xué)組分設(shè)兩處。 東邊設(shè)在廣源校區(qū)，西邊設(shè)在昱東校區(qū)。 兩組之間的教師資源共享，每科目設(shè)負責(zé)人一名。 考慮到明年是第一年，還沒有招生簡章，秦勇暫決定先開設(shè)鋼琴、小提琴、小號、長笛、單簧管、長號六門西洋樂器科目，二胡、古箏、琵琶、竹笛、中阮四門民樂科目。 共十類科目，十一月中旬正式成立，年底前正式完成第一批學(xué)員招生。 秦勇發(fā)言結(jié)束，一眾大佬交談一番之后就通過了這個方案，沒人提出什么異議。 一來，藝術(shù)中考的學(xué)科開設(shè)是大勢所趨，他們在座的都明白，誰也不想落為人后。 雖然四個校區(qū)在盈利上是相互獨立的，但在這種事情上，藍天必須得發(fā)出一個聲音。 二來，大家也清楚這件事的背后有老校長的支持，既然老校長點名讓秦勇牽頭負責(zé)，那他們配合就是了。 說到底都是給人打工的，老大怎么說，他們下面的人就怎么干。 會議結(jié)束后，市場部負責(zé)人告訴了秦勇一個消息，說雅樂那邊也在著手做這件事。 對此秦勇毫不意外，以胡明志的作風(fēng)，怕是得單獨成立一個校區(qū)做這一塊。 可那又如何，在梅莊的兩所學(xué)校跟進上他沒把握，但是論做教學(xué)內(nèi)容，他毫不畏懼。 而且辦藝術(shù)考學(xué)這事，到了最后比拼的是社會資源。 老校長昨天晚上已經(jīng)放話了：“你大膽放手去干就行了。” - 大膽放手去干是需要底氣的。 秦勇有老校長。 李安只有心細。 一周了。 他覺得這一周自己每天都在給莫扎特當(dāng)備胎。 再沒有一個比喻能如此貼切了。 莫扎特在樂譜行間留下的每一個音符看起來都是那么簡單，沒錯，第一樂章他已經(jīng)拿下全部的譜面內(nèi)容。 但他認為自己演奏出來的僅僅是音符。 明明就是一行行簡單的音符，他卻看每一小節(jié)都像是密碼。 其中的玄機在哪？ 該如何解讀。 整個過程就像備胎和女神的聊天日常。 陳璇說他過分緊張了。 或許吧。 這段時間他不光練習(xí)，還查了很多關(guān)于這首作品的資料。 結(jié)合時期和當(dāng)時的背景文化分析，該作品不僅屬于協(xié)奏曲的歷史，也屬于交響曲的歷史，甚至屬于歌劇的歷史，正如在費加羅的婚禮中，我們進入了一個歌劇與室內(nèi)樂碰頭相遇的世界。 莫扎特d小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲，K.466。 簡直是一部音響構(gòu)成的神話。 從前還沒有彈這部作品的時候，光靠耳朵，他并沒有覺得這部作品有那么出色。 現(xiàn)在彈了，尤其在深入了解之后，他只能說了解的越多，越發(fā)現(xiàn)自己不了解。 此刻坐在鋼琴前，李安像是跪著一樣一頁一頁翻著手里的樂譜，上面被他用鉛筆寫滿了各種標記。 看似這種行為讓他與樂譜之間建立了一種親密聯(lián)系，而事實上只用一塊五毛錢的響橡皮就能讓他赤裸的掙扎在譜面之間。 但是聽起來還不錯吧？ 耳邊正播放著他半小時前演奏額錄音。 第(2/3)頁