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老董想了想，回答說：“工作能力沒的說，是一名好員工?！?
秦勇?lián)u頭：“我問你這個(gè)人怎么樣？”
老董又想了想，回答說：“人不錯(cuò)，我挺欣賞。”
“那我把田宇的學(xué)生都交到他手里?！?
秦勇仰頭靠在老板椅上，從這個(gè)角度看老董思考的表情，像個(gè)憨厚的彌勒佛。
“你覺得行不行？”
老董說實(shí)話覺得有些不妥：“全部的話，會不會太多了？”
“那你說這次分給他幾個(gè)學(xué)生合適？”秦勇接著問道。
老董算過，通過這一個(gè)月來與田宇手下的學(xué)生家長共通，他有把握至少其中有十三個(gè)孩子能在這次風(fēng)波幸存下來。
至于這十三個(gè)孩子怎么分配，因?yàn)辄S娟吃不下了，所以只能由剩下的三名老師瓜分。
平均分配每一名老師應(yīng)該分到四個(gè)。
“五個(gè)。”
老董私認(rèn)為李安值得多得到一名學(xué)生。
“五個(gè)?！?
秦勇嘀咕著目光凝成一道線，接著動了動最嘴唇，“我給他八個(gè)?！?
老董疑聲，“您的意思是參加排練的這八個(gè)孩子？”
田宇都幫忙把好的篩選出來了，秦勇當(dāng)然不會客氣。
接著老董猶豫又說：“可這里面有兩個(gè)孩子可能留不住?！?
秦勇笑：“這就看李安的本事了?！?
“行了董主任，你去忙吧，下午留意一下李安都和學(xué)生說什么了，另外給田宇學(xué)生更換老師的問題你這邊慢慢和家長溝通，不要著急，到時(shí)候我們可以適當(dāng)給予一兩節(jié)的課時(shí)補(bǔ)償，不過能不松口盡量別松這個(gè)口?！?
老董領(lǐng)命離去。
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橄欖枝他伸出來了。
秦勇起身來到窗邊望向窗外。
其實(shí)通過這一個(gè)多月的觀察，李安這個(gè)人并沒有達(dá)到他最初的預(yù)期。
不是對方的種種表現(xiàn)不夠優(yōu)秀。
相反，對于李安在工作中的各種表現(xiàn)已經(jīng)超過了他的預(yù)期。
只是這個(gè)人。
太沉默了，又太努力了。
最近對方最近練習(xí)299的狀態(tài)像極了他曾經(jīng)在德國求學(xué)時(shí)的一個(gè)室友。
有時(shí)秦勇自己都有點(diǎn)恍惚對方來昱東是不是真的只是為了找個(gè)管飯的地方，然后悄悄積聚能量。
為何集聚能量，秦勇不知道。
但他有預(yù)感，李安不會一直留在昱東。
之前他擔(dān)心李安會不會離開蓉城回老家，當(dāng)時(shí)他想蓉城怎么也是個(gè)大二線城市，藍(lán)天作為蓉城的音樂教育培訓(xùn)行業(yè)龍頭，應(yīng)該能留住對方。
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