第(3/3)頁

    “它們有時(shí)會像建筑，有時(shí)會像繪畫。”

    “有時(shí)會像兩個(gè)相互嚙合的齒輪，滴滴答答，以不同的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)、流動(dòng)、傳遞。”

    “音樂就這樣一直向前走，向前走。”

    李安不再說話。

    音樂偶爾就是這么純粹，無關(guān)情緒無關(guān)風(fēng)月，遠(yuǎn)離人情拒絕渲染，每一個(gè)音符像是這個(gè)世界的本里面目。

    直到一首作品完全演完，他收回目光輕輕抬起手。

    “來，換你試一試。”

    說罷李安起身回到了窗邊。

    劉豐瑞想了想，抬手演奏起了他的巴赫二部創(chuàng)意曲。

    李安安靜的聽著。

    剛才借著安慰孩子的情緒，他同時(shí)也在用另一種方式來引導(dǎo)對方。

    對方這次上臺要演奏的巴赫F小調(diào)二部創(chuàng)意曲在這個(gè)階段已經(jīng)很難再寸進(jìn)了。

    這首創(chuàng)意曲本身就已經(jīng)有簡單的二部結(jié)構(gòu)了，所以他想用一首標(biāo)準(zhǔn)的賦格曲目試圖再給劉豐瑞一些啟迪，

    至于對方能領(lǐng)悟多少就看那句老話了，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行再個(gè)人。

    一遍彈完，劉豐瑞好像覺得自己知道該怎么彈了，但又不確切。

    “你自己練吧。”

    說罷李安離去，作為他目前最器重的學(xué)生，劉豐潤剛才這一遍沒有讓他失望。

    剩下的時(shí)間就交給對方自己消化好了。

    剛走到門口他發(fā)現(xiàn)門沒有鎖嚴(yán)實(shí)，拉開一步剛邁出。

    左手陳璇正倚著五教室的門框笑吟吟的看著他。

    “在這傻笑什么呢？”

    李安還沉浸在某種狀態(tài)中，出門沒注意被嚇了一下。

    “我剛準(zhǔn)備找你，發(fā)現(xiàn)你在上課，所以就在這等著咯。”

    “秦校長剛才找我了。”

    李安皺了皺眉。

    　　

    


    第(3/3)頁