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    中場休息五分鐘，音樂聲響起，廣電臺的記者乘著機會來到一班的參賽組面前，采訪韶云、錢虹虹和季小青：“請問這位同學，你平時都閱讀許多外文書籍嗎？看你知識那么全面，一定是讀了不少課外書吧？”

    “只是在課余時間偶爾閱讀，都是這位同學的書，你采訪她吧。”韶云怕出鏡，怕被關注，直接把錢虹虹推在前面。接下來記者圍著錢虹虹問東問西，雖然平時的錢虹虹活潑可愛，但在記者的面前，卻表現的比較靦腆。

    不停地說：“家里的書多，從小就隨便讀，因為喜歡看。”就再也不回答任何問題。季小青更是避開不言語，她自己覺得所有的問題都是韶云和錢虹虹答的，自己能為他們搶著舉牌就是功勞了，一班不能輸，這是她作為一班班長的責任。

    中場休息結束，第二場比賽馬上就要開始，楊發老師走上臺前大聲宣讀著：“下邊的是第二部分，語文知識競答題，也是十道題，分古今中外，四方面的知識點，希望大家聽仔細了，第一題，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。西夕陽西下，斷腸人在天涯。此詩詞的出處和寫作背景。”請舉牌。

    楊發老師話音剛落，韶云拉了一下季小青的衣袖，季小青會意，趕緊舉起了手中的隊牌，但她心里其實一下子還沒有具體的答案，但她相信韶云，和錢虹虹。

    “請一班回答。”楊發老師看見一班搶先舉牌大聲地喊著一班回答，韶云快速地和季小青說出了自己的答案，讓季小青代表一班發言。

    季小青飛快地整理了一下韶云的答案，用標準的普通話，流利地回答道：“出自《天凈沙·秋思》作者馬致遠，秋思之祖，元代著名戲曲作家、散曲家、雜劇家。晚年不滿時政，隱居田園，以銜杯擊缶自娛，死后葬于祖塋。《秋思》是寫景作品，如詩如畫，余韻無窮。他的嘆世之作也能揮灑淋漓地表達情性，他在元代散曲作家中，被看做是“豪放”派的主將。”簡單扼要地把出處，作者生平經歷、思想感情、藝術風格等一下子表達完整。

    回答剛剛結束就博得了一片掌聲。特別是三班的班主任季老師，看著自己的女兒在比賽臺上的優異表現，一向嚴肅的臉上露出了欣慰地的笑容，同時也為三班的表現心里有點失落。

    楊發老師和評委團也默默地點點頭，答案無疑是貼切的，一班加一分。“第二道題：現代作品中有那些常見的描寫和表現技巧，請舉例說明。搶答開始。”楊發老師接著就拋出了第二道題，在停頓了幾秒鐘后，錢虹虹又急忙拉了拉季小青的衣袖，季小青急忙舉起手中的牌子，其他的班級也先后舉起隊牌。

    又被一班搶先答題，錢虹虹直接回答道：“現代作品大都言詞優美，通俗易懂，和古詩詞有異曲同工之妙，恬靜優美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。常見的表現技巧包括修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等，讀現代作品能更直接地進入意境中。”錢虹虹的一通回答，流暢自然言詞優美，楊老師和評委團對望了一眼，點點頭，一班加一分。
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