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有關(guān)于你的過去，你需要記住的就是打印紙上面的內(nèi)容。
高挑的少年坐在空蕩蕩的候機(jī)廳里，翻看著一個(gè)破舊文件袋里的資料，一張一張地捻起，一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真地看。
一個(gè)人十幾年來的一生，復(fù)雜的感情，長(zhǎng)大的種種艱難，心境的蛻變，卻能夠在個(gè)人簡(jiǎn)介里以“姓名，性別，齡幾歲，曾就讀于……”
少年凝視著連空格都填不滿的生平簡(jiǎn)介，這些他再熟悉不過的東西，卻需要以這種形式——作為信息，再次填進(jìn)他的腦子，他確保了每個(gè)字都牢牢記住了，也能夠和復(fù)習(xí)看思維導(dǎo)圖一樣的腦補(bǔ)出一些經(jīng)歷上的細(xì)節(jié)后，終于翻到了資料的最后一頁。
最后一頁是手寫的，寫得很滿，字跡工整，寫的是生活上的注意事項(xiàng)、服藥時(shí)間等各種生活的細(xì)枝末節(jié)，足以看出字跡主人的擔(dān)心，隱隱的焦慮又加上公事公辦、想要凸顯自己成熟心境的別扭和做作。川野大致看看排版，突然不好意思地笑笑抓著腦袋，明明記憶，身體結(jié)構(gòu)，都是一樣一樣照搬的，怎么自己就寫不出這么工整的字？
說十幾年從孩子到青年的蛻變長(zhǎng)，把這些經(jīng)歷情感融入到一個(gè)身份上卻又能夠如此短暫……可若是作為付喪的靈，他可以視為自己存在了幾百幾千年之久。
時(shí)間的流動(dòng)是不同的，他借用了青年的經(jīng)歷，搭上了與這個(gè)世界同頻的時(shí)間，但他熟悉又陌生，茫然又清醒，有對(duì)亙古世界變化的思考，卻抓不住屬于人這一生能留下的痕跡。
川野很喜歡讀詩，很喜歡寫詩，他看起來并不像個(gè)詩意的人——他很高興自己有獨(dú)一份的帥氣幽默兼一體的氣質(zhì)，又會(huì)忍不住對(duì)著鏡子凹出自己或許能成為的浪漫、矜持的詩人樣子。他喜歡與人交談，抱著時(shí)間不長(zhǎng)的心思，他從積極與人搭話，變成了善于搭訕任何年齡段任何性格的陌生人，他不害怕碰壁，他享受著人與人之間各種紐帶聯(lián)系建立、延伸、拉長(zhǎng)、消失的過程。
少年川野，來到了卡塞爾，繼續(xù)實(shí)踐著他腦袋里那些單純干凈的小主意，他對(duì)自己的力量感到新奇，對(duì)另一個(gè)語言的環(huán)境，另一波個(gè)性鮮明的人感到興奮，對(duì)完全沒接觸過的知識(shí)感到興致勃勃。
他有舍友交談，有同學(xué)交流，還受到師長(zhǎng)的教育，盡管對(duì)自己的身體沒有一點(diǎn)熟悉，對(duì)食物的認(rèn)知沒有太多自己的想法，他樂于幫助別人，因?yàn)樾能浐驼湎Щ蛟S短暫的聯(lián)系而不會(huì)拒絕，他陷入了名為困擾的情緒，但那個(gè)來自中國(guó)的小個(gè)子，似乎也時(shí)不時(shí)會(huì)陷入與他相似的情況。
這是為什么？川野看秦離的狀態(tài)看不真切，也看不太透，想不明白。
但他還挺喜歡秦離跟他一起待著的時(shí)候，秦離身上的氣場(chǎng)仿佛就在告訴別人，他不麻煩別人，他像是輕小說和漫畫里面那種神秘的世外高人，身懷絕技，神秘莫測(cè)，有時(shí)候又很像從世界之外來的另一個(gè)種族，用窺探的視線觀察卡塞爾里發(fā)生的一切，用人話來說，就是不具備正常人類身上那種帶著淡淡溫度的“人性”，他有時(shí)候雖然可以展現(xiàn)出許多情緒，但川野這么敏感，他能看出秦離有時(shí)候情感上的起伏甚至都不如書呆古斯特。
他不像個(gè)活物。川野心想。
在卡塞爾的日子并不像在老家那樣好過，每天都是規(guī)律又簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，休息，適量的與外界接觸，每天面對(duì)的無外乎那一個(gè)人。
在卡塞爾，川野知道自己無法跨越十幾年的缺席而帶來的知識(shí)、常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)上的鴻溝，生活于他而言已沒有太大阻礙，但在學(xué)習(xí)上，他有太多東西一時(shí)難以彌補(bǔ)。
只是以前學(xué)過的那些東西，浮于表面，沒法解決他根本不適應(yīng)的問題啊……川野大呼一口氣，拿著書包，最后一個(gè)趕到了教室。
還拜托了秦離幫他占了個(gè)座，自己卻來得這么遲，真是不好意思，他偷偷朝著起身給川野讓開路的秦離笑了一下，隨即在秦離邊上坐了下來。
而日常都是冷著臉的少年也如往常一樣，打開平板，干起了自己的事情。
卡塞爾學(xué)院雖然已經(jīng)特殊得登峰造極，但學(xué)校里既然會(huì)出現(xiàn)曼施坦因和守夜人那種關(guān)系戶…川野打開龍族譜系學(xué)——還是古斯特借給他的筆記——學(xué)校也安排了一些與屠龍關(guān)系不那么密切的課程，主要是些思想課，有法學(xué)課程，哲學(xué)課程，還有歷史文化人文學(xué)科等，要么是為了讓學(xué)生不要變成研究龍族的神經(jīng)病也就是裝備部那些二流子，也或許考慮到了如果脫離屠龍事業(yè)，或者以后需要用一些明面上的工作來保護(hù)暗面的屠龍事業(yè)，讓卡塞爾的孩子們也能夠像別人一樣正常就業(yè)的考慮。
但是既然有關(guān)系戶，川野眼睛一轉(zhuǎn)，除去曼施坦因教授那一類比較出類拔萃的，那就是另一類，比如這堂課，有關(guān)歐洲思想文化變革的著作導(dǎo)讀老師，是美國(guó)伊利諾伊州的本地人，瘦瘦小小的三十多歲出頭的年輕男性，帶著一副黑框眼鏡，頭身比例的不平衡讓他的形象無論是穿著西裝還是常服都無比別扭，鏡片后面那雙閃爍著偏執(zhí)的光芒的眼睛與這份扭曲的氣質(zhì)渾然一體，他的思想可謂是無比的陳腐與落后，雖然是一門引導(dǎo)卡塞爾學(xué)生深入思考社會(huì)變革規(guī)律、了解思想文化經(jīng)典著作的課程，川野和秦離卻被迫接受了他不少個(gè)人觀點(diǎn)的輸出與夾帶私貨。
這回秦離和川野沒多留個(gè)心眼——秦離是一點(diǎn)兒也不在乎，只是為了湊學(xué)分，川野是沒有任何經(jīng)驗(yàn)——沒有了解過這個(gè)老師就來選了他的課，后來才知道，一個(gè)扭曲又瘋狂的平庸的老師能給他倆帶來多少麻煩。
先說上一年一位普通的卡塞爾學(xué)生，就因?yàn)榻Y(jié)課的作業(yè)排版過于工整，這位勒沙·斯特通教授，一口咬定這個(gè)女孩的作業(yè)必為抄襲，可憐的女孩子找了證據(jù)證明，又試圖聯(lián)系校長(zhǎng)，來證明自己的清白，可最終也還是因?yàn)閷W(xué)分不足，重修一年，比她的同伴遲了半年才進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。
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