第(1/3)頁 看來項天鷹在高雄也是個宅男。金曉宇心想。這高雄一共才幾個元老,還不彼此走動走動? “他和胡相反映了好幾次,要求在農莊和其他比較偏僻的屯墾地點開辟教學點,解決兒童的就學問題。” “教學點……”項天鷹臉上露出了苦相,“不好辦吶!” 一個教學點至少要配一個教師,就算現(xiàn)在又加了十個人,十九個人要辦成完小,難度已經(jīng)很大了,再要騰出人手去教學點就有些捉襟見肘了。更別說還要辦“好幾個”! “不過他這申請合情合理啊,你就算想不辦也得有個理由不是?” “教師不夠還不行?” “這不叫理由,只是困難。大家都困難,困難了就可以不辦事了?”金曉宇反問道,“要不然咋叫克服困難呢。” “克服困難好說,但是也不能無中生有啊,這教師就這些,又不能遠程教學,老師也沒有分身術……”項天鷹說,“排課表你也看到了。我們這里又沒有暑寒假的說法,只有農忙的時候才放假。老師基本上就是全年無休的。而且下學期馬上就要開始高小教學,你帶來的老師也沒有空。” 金曉宇看過課表,的確非常的滿。不過她認為現(xiàn)在的課表是“有問題”的。適當調整一下應該還是可以能調配的。她說:“這事我再想想。總得設法解決。” “辛苦你了。”項天鷹恨不得這種頭疼的麻煩事有人來承擔,馬上表示同意。 “我接下來會調整一下課表和課程設置。再看看教師怎么調配。對了,你原來在編教師不是十個人嗎?這么少了一個?” 項天鷹當即把此人接收請托,擅自按籍貫調整班級人員的事情說了。 “她已經(jīng)被政保拘留問話了。” “我能看看她的材料嗎?” “檔案已經(jīng)被政保調去了,其實是個不錯的教師。”項天鷹頗有惋惜之意,“太年輕,被人一蠱惑就犯迷糊了。太聽話了,還是個孩子!” 金曉宇心想這太可惜了。不過,私自調整班級人員,搞地域小集團,這在元老院治下是極其犯忌的事。人都到了政保,肯定是要處理的。 第(1/3)頁