第(2/3)頁

    第三考項：制“書觚”。前兩項，王葛已經覺得很難了，待虎子講完第三項，她簡直頭皮發麻。郭夫子講過，每面皆可寫字的木簡，謂為“觚、書觚”。王葛將此物理解為多棱形木棍。

    匠吏依次給考生提供木規，只許觀察、不許觸碰，再根據提供的“最少三棱、最多八棱”的觚料，修正符合木規角度的棱角。觀察、修正觚料的總時長，按棱角多少，分別為一刻鐘至兩刻鐘。

    制觚過程，單獨計時。鼓吏從匠吏宣布開始時，就要在考生旁邊搖撥浪鼓，干擾考生。撥浪鼓停，考生停止制器。

    而這些，只是準匠師考試的開場。通俗講，就是大淘汰，淘汰掉所有對規矩、分寸不嚴謹的考生。

    第四考項：考生迅速進入制模區域，挑選模具。所以前三項進行的越快，第四項越有利。此項跟匠工考的規則一樣，屬于檢驗考生對規矩、尺寸的整體把握能力。

    第五考項：考生進入器具區域，此處有生活中所用、或少見的各類器具?？忌砂醋陨砟芰?，選擇器具，改進其作用。每類器具前都會豎立木牌，寫明器具名稱、用途、改進的最低標準。如果考生不識字，可通過敲“鄉名鼓”的方式，求助匠吏。

    “槌響此鼓后，必須自喊……瓿知鄉，王葛，不識字?！敝x據講述到這噴笑，笑的肩膀都顫?！熬褪沁@些了，怎樣，難否？”

    難！比匠工考難多了！

    王葛假想自己要真因為不識字敲鄉名鼓，那場面得多丟人?！拔鍌€月時間，我定學會好多字。”

    “切莫輕視?！敝x據不笑了，提醒她：“那些字不全是簡化字，甚至有殷墟契文。待到九月去山陰縣進行匠師大比時，鄉名鼓變為縣名鼓。到時各類器具的文字牌上，盡為殷墟契文、篆文！”

    “也就是說，我若識字少，不光丟自己的顏面，還丟鄉里、縣里的顏面。”

    “對。尤其到山陰縣考試時，場面必定壯觀。到時考官、匠吏、考生哪會記旁人的姓名？只會記住踱衣縣……不識字，踱衣縣……不識字。哈哈！”謝據捧腹，腦海中浮現著王葛一臉茫然，一次次擊木槌、報縣名的窘態，笑的趴到了案上。

    “不說幫我，盡笑我，白分你吃魚了?！?

    “嗝！”這孩子迅速鄭重神色，說道：“我既與葛女郎為友，還有一事應當告知，我阿父就是南山館墅的主人?！?

    “其實那天你訓退匠娘子時，我能猜出幾分。”
    第(2/3)頁