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    “趕緊將話題接上聊起來！”

    圖書館外一側的金屬長凳上，任一生的內心在咆哮。

    他當下幾乎就是在分析張學舟那場固定夢的原理，但他屢屢用專業的術語解釋，張學舟的表現極為茫然。

    哪怕對方稍微談及自己的病情，又或產生某種共鳴，任一生覺得自己都能將話題從理論牽扯到張學舟的身上。

    只要將話題引申到個人，他就能很好地進行初步的測試。

    但張學舟壓根沒接招。

    哪怕張學舟說上一句‘教授，我最近常做噩夢，這種噩夢的原理是什么？’之類的話，任一生覺得自己也能侃侃而談，甚至借此查驗張學舟的身體。

    只要完成了肢體方面的接觸，兩人必然會形成較為熟悉的關系，彼此之間再少有隔閡。

    他現在沒法冒冒失失強行去碰觸張學舟，順理成章的碰觸會帶來增益，而冒然的碰觸必然帶來距離。

    這是心理學上屢經驗證的事情，但任一生沒想到自己卡在順理成章接觸肢體的前端。

    “教授，您口干嗎？我給您去買瓶水！”

    連貫講了半小時，張學舟硬是連話都沒插一句。

    等到任一生嗓子干咳，張學舟才說出了貼心話。

    這讓任一生勉強止住了欲要再說話的嘴巴，轉而點了點頭。

    “我講述的內容涉及他相關，也是很多進階生非常有興趣研究的內容，他怎么看上去沒那么感興趣？等等……”

    任一生恍然回神時，忽然發現自己犯了一個較為致命的錯誤。

    張學舟再優秀，對方也才入學十來天，所學的知識極為有限，難于與他產生共鳴。

    在沿用往昔的專業套路時，對方不是不接招，而是壓根沒法接招。

    “看來我確實心切了一些！”

    任一生沒可能隨便去找個得了絕癥的患者充當測試者，一方面他需要測試者擁有凝練精神的資質，另一方面他需要測試者有良好的心態，能不斷學習向上。

    張學舟顯然滿足這兩種要求。

    而且對方非常年輕，正處于學習的最佳年齡。

    念頭中想利用張學舟測試實驗的心思愈濃，任一生就越想著急于求成去驗證。

    等到張學舟前去買水，任一生才開始檢查自己在急于求成中所犯下的錯誤。

    “他專業能力不強，那就只能用非專業方面的話題引了！”

    任一生念頭翻轉，決定做另外一種嘗試。
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